ТОП 10:

Инфопедия — категория Психология: 13 Страница

Материала по категории - Психология на сайте Инфопедия всего: 79331 страниц.

Психология - 13 Страница

Загальна характеристика тифлопедагогічної теорії виховання (основні поняття і особливості) Принцип природовідповідності Особистість тифлопедагога як фактор реалізації принципів виховання сліпих і слабозорих дітей Методи формування і корекції моральної свідомості у сліпих та слабозорих учнів Методи організації життя та діяльності, формування та корекції досвіду нормативної суспільної поведінки Методи додаткової корекції та стимулювання поведінки Розумове виховання та формування наукового світогляду у дітей з порушеннями зору Виховання навичок і звичок моральної поведінки Патріотичне та інтернаціональне виховання Колектив як фактор морального виховання дітей з порушеннями зору Особливості та методи трудового навчання і виховання сліпих та слабозорих дітей Профорієнтація у школах для сліпих дітей та дітей зі зниженим зором Особливості естетичного виховання сліпих та слабозорих дітей Завдання та зміст фізичного виховання в школах для дітей з порушеннями зору Корекційна спрямованість позакласної роботи та форми її організації у школах для сліпих дітей та дітей зі зниженим зором Динаміка працездатності слабозорих учнів під час самопідготовки Возрастная периодизация психического развития Принципы изучения психики ребенка Как воспитателю изучать психические особенности ребенка Особенности психического развития в раннем возрасте Основные рефлексы новорожденного Психическое развитие ребенка от одного года до трех лет Психическое развитие ребенка от трех до семи лет Развитие бытовой деятельности в младенчестве Развитие бытовой деятельности в раннем детстве Развитие бытовой деятельности в дошкольном возрасте Развитие предпосылок трудовой деятельности в раннем детстве Развитие трудовой деятельности в дошкольном возрасте Развитие игры в младенчестве и раннем детстве Характеристика сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте Характеристика других видов игровой деятельности дошкольника Роль игрушки в психическом развитии ребенка Развитие изобразительной деятельности в дошкольном возрасте Развитие конструктивной деятельности в дошкольном возрасте Развитие общения дошкольников со взрослыми Отношение дошкольников к личности воспитателя Развитие общения дошкольников со сверстниками Развитие внимания в дошкольном возрасте Руководство развитием внимания Развитие речи в младенчестве Развитие речи в раннем детстве Развитие речи в дошкольном возрасте Сенсорное развитие в младенчестве Сенсорное развитие в раннем детстве Сенсорное развитие в дошкольном возрасте Развитие памяти в дошкольном возрасте Руководство развитием памяти Развитие воображения в раннем детстве Развитие воображения в дошкольном возрасте Руководство развитием воображения Развитие мышления в младенчестве Развитие мышления в раннем детстве Развитие мышления в дошкольном возрасте Руководство развитием мышления РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА Развитие самосознания в дошкольном возрасте Руководство развитием самосознания Развитие волевого действия в дошкольном возрасте Эмоциональное развитие в младенчестве Эмоциональное развитие в раннем детстве Нравственное развитие в младенчестве Нравственное развитие в дошкольном возрасте Особенности свойств темперамента у детей первых семи лет жизни С разными типами темперамента Развитие способностей дошкольника Условия развития способностей в дошкольном возрасте Компоненты психологической готовности к обучению в школе Організація виховної роботи у вищому навчальному закладі Дидактика. Основні категорії, закономірності та принципи. Форми та методи навчання у вищій школі Соціально-історичні характеристики розвитку вищої педагогічної школи в Україні Вища педагогічна освіта за кордоном СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ У ФРАНЦІЇ СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ У НІМЕЧЧИНІ СИСТЕМА ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ В ЯПОНІЇ ВИЩА ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА В КИТАЇ ТЕМА 2. Методи та методика педагогічних досліджень. Предмет, задачи, методы и принципы психологии. Развитие психики в процессе эволюции. Нейрофизиологические основы психической деятельности. Психология преступного деяния. Понятие о личности. Социализация личности. Структура психических свойств личности. Темперамент. Основные виды. Учет типов темперамента в юриспруденции Характер. Классификация черт характера. Типы характера. Акцентуация характера. Психология коммуникативной деятельности следователя. Психология обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего и свидетелей. Психология деятельности адвоката в уголовном и гражданском судопроизводстве. Строение и функциональная организация нервной системы. Типы и черты характера. Возрастные особенности характера. Полоролевые различия характера. Ощущение. Нейрофизиологические механизмы ощущений. Классификация ощущений. Закономерности ощущений. Особенности видов ощущений. Восприятие.Нейрофизиологические основы восприятия. Классификация восприятия. Общие закономерности восприятия. Индивидуальные различия в восприятии. Мышление. Классификация явлений мышления. Закономерности мышления. Структура мыслит. деят-ти при решении нестандартных задач. Структура мыслит. деятельности при решении нестандартных задач (см. выше). Память. Нейрофизиологические основы памяти. Классификация явлений памяти. Закономерности произвольного и непроизвольного запоминания. Эмоции.Физиологические основы эмоции и чувств.Свойства, виды и общие закономерности эмоций и чувств.Аффект как юридически значимая категория. Воля. Нейрофизиологические основы воли. Классификация волевых действий. Структура простого и сложного волевого действия. Псих. состояния и их классификация. Характеристика видов псих. состояний. Социально-психологическая организация больших и малых социальных групп. Психология общения. Речевая деятельность. Виды и функции речи. Психология речи в гражданском и уголовном процессе. Краткий очерк развития юридической психологии. Правовая социализация и десоциализация личности. Структура познавательно-поисковой деятельности следователя в информационно дефицитных ситуациях. Следственная диагностика. Типология следственных ситуаций. Психология допроса и очной ставки. Психологические аспекты отдельных этапов уголовного судопроизводства. Психологические аспекты наказания и исправления осужденных. Психология отдельных этапов гражданского судопроизводства. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве Предмет мовознавства. Зміст і основні завдання загального мовознавства Пошуки нового підходу до вивчення мови наприкінці XIX — на початку XX ст. 71 Пошуки нового підходу до вивчення мови наприкінці XIX — на початку XX ст. 75 Пошуки нового підходу до вивчення мови наприкінці XIX—на початку XX ст. 79 Пошуки нового підходу до вивчення мови наприкінці XIX — на початку XX ст. 83 Назвіть структуралістські школи. Чим вони різняться між собою? Американське неогумбольдтіанство Мовознавство 20—40-х років XX ст. Українське мовознавство 20—80-х років XX ст. Сприяла з'ясуванню історичного розвитку російської мови, осмисленню всіх сторін мовної структури. Поняття про знак і знакову систему мови Специфіка мовного знака. Своєрідність мови як знакової системи Проблема співвідношення мови і мислення Психофізичні основи зв'язку мови і мислення. Внутрішнє мовлення і мислення З історії вивчення проблеми мови і мовлення Сучасні уявлення про співвідношення мови і мовлення Парадигматичні, синтагматичні й ієрархічні відношення між мовними одиницями Теорія ізоморфізму й ієрархії рівнів мови Фонеми в парадигматиці й синтагматиці Поняття фонологічної системи Граматика. Граматичне значення Поняття лексико-семантичної системи Значення Угорська мова Російська мова Малайська мова Лексико-семантична система мови Морфонологічний проміжний рівень мови Словотвірний проміжний рівень мови Фразеологічний проміжний рівень мови Суспільна природа мови. Суспільні функції мови Соціальна зумовленість мовних явищ. Суспільний характер мовної норми Залежність стану мови від стану суспільства Соціолінгвістика, її предмет, завдання і проблеми Поняття про методи наукового дослідження Порівняльно-історичний метод Метод лінгвістичної географії Маленька дівчинка їсть велике яблуко Соціолінгвістичні і психолінгвістичні методи Контенсивна типологія мов 370, 427 Іранські 123 Індоєвропейські 14, 42, 43, 44, 52, Отсчета в классификациях психологических исследований Теории разной степени общности Преемственность и различие первых источников экспериментальных исследований в психологии Становление нормативов экспериментального исследования Исторически сложившаяся систематика Метод психологического наблюдения и постулат непосредственности Способы качественного описания событий Субъективность данных наблюдения Классификации видов психологического наблюдения Выполнение условий для реализации причинного вывода Психологическое понимание причинности Контроль независимой переменной и проблема экспериментальных воздействий Переменные «ситуационные» и «личностные» Экспериментальные модели и последующие обобщения Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте Формы экспериментального контроля Эксперимент в практических целях УСТАНОВЛЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ЭФФЕКТА Качественные наблюдения и относительные понятия как основа реконструкции переменных Уровни теоретических и экспериментальных гипотез Асимметрия вывода на основе экспериментальных данных Виды валидности при оценке психологического эксперимента Валидность эксперимента и валидность выводов Зависимость обобщения от типа проводимого эксперимента Валидность как цель экспериментального контроля Переменные и схемы в факторном эксперименте Многоуровневый эксперимент как факторный Гипотезы с одним отношением и комбинированные Специальные эффекты, проясняемые в факторных схемах Отличия в предметной области или в содержании гипотез Детерминация и самостимуляция в подходе к мышлению с позиций культурно-исторической концепции КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ ПОДХОД И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ Предположения о направленности связи на основе теории Коэффициент корреляции и стандартизация переменных Корреляция и статистические решения Измерения показателей до и после воздействий Степень отвержения детей родителями: различия между агрессивной и контрольной группами мальчиков. Данные из интервью с мальчиками-подростками Статистический контроль в корреляционном и квазиэкспериментальном исследованиях Проблема неверных обобщений как артефактных выводов ЭТО ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ МОЖЕТ БЫТЬ ОШИБОЧНЫМ ХАРАКТЕР ТОЖЕ НЕ ПОСЛЕДНЯЯ ВЕЩЬ А МОЖНО ЛИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ИМЕТЬ ВСЁ ЭТО? БОЛЬШЕ ЧЕМ ПОЗИТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ ГЛАВНОЕ — ПРАВИЛЬНО ВЫБИРАТЬ ЛЕЧЕНИЕ БОЛЕЗНИ ПОД НАЗВАНИЕМ ЯМБИС СЛОВЕСНЫЙ ТРЕНЕР? ДА ФУТБОЛЬНЫЙ ТРЕНЕР? НЕТ ПОСМОТРИТЕ НА ИСТОРИЮ ДЖЕРРИ СО СВОЕЙ ПЕРСПЕКТИВЫ СНАЧАЛА УБЕЖДЕННОСТЬ -- ПОТОМ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬ СИЛЬНЫЕ И МУДРЫЕ ПРИЗНАЮТ, ЧТО ОНИ СЛАБЫ ЧИТАЙТЕ ОЧЕНЬ ВНИМАТЕЛЬНО — ЭТО ПОВЛИЯЕТ НА ВАШУ ЖИЗНЬ ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ В СОПОСТАВЛЕНИИ С САМОРЕАЛИЗАЦИЕЙ БЫТЬ МОЖЕТ, МЫ ВСЕ ДОЛЖНЫ МОЛИТЬСЯ О НИСПОСЛАНИИ ПРОБЛЕМ Мотивация может быть и плохой АТАКУЮЩИЙ ПОРЫВ: НЕ ДАТЬ ЕМУ ОСЛАБЕТЬ — ИЛИ ЖЕ ОСТАНОВИТЬ ЕГО ВЫ МЕНЯЕТЕСЬ, И ОНИ МЕНЯЮТСЯ НАЧИНАЙТЕ — ИЛИ ЗАКАНЧИВАЙТЕ — ДЕНЬ ИМЕННО ТАК ВЫ ТОЖЕ МОЖЕТЕ ВСТАТЬ И СДЕЛАТЬ НЕОБХОДИМЫ КОНКРЕТНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ ДАННЫМ ПУТЕМ — К РЕШЕНИЮ НАШИХ ПРОБЛЕМ Я ТОЧНО ЗНАЮ, ЧТО ЭТО РАБОТАЕТ Целевая программа это насущная необходимость ДА — ДЛЯ ВАС СУЩЕСТВУЕТ НАДЕЖДА ОСВОБОДИТЕ ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ СВОЕГО МОЗГА ГЛАВНОЕ — ЭТО ВЗАИМООТНОШЕНИЯ НЕ ЗАБУДЬТЕ И О ТАКОЙ ЦЕЛИ, КАК ДЕНЬГИ СТАНОВИТЕСЬ ОСМЫСЛЕННО КОНКРЕТНЫМИ РАЗРАБОТКА ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ ПОБЕДА — ЭТО СФОКУСИРОВАННАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА Согласитесь подвергать себя ежедневному детальному учету и ответственности Делайте свои недостатки достоинствами Меняйте направление, но не решения Как подняться — и твердо стоять на ногах, — если вас нокаутировало УМЕНИЕ ПРОЩАТЬ НЕОБЫЧАЙНО ВАЖНО САМЫЕ ЛУЧШИЕ ВЕШИ В ЖИЗНИ — ЭТО ОТНЮДЬ НЕ ВЕШИ ВЫ НЕ НУЖДАЕТЕСЬ В ВЕРИТЕЛЬНЫХ ГРАМОТАХ ИСКЛЮЧЕНИЯ ОПАСНЫ ДЛЯ ВАШЕГО ЗДОРОВЬЯ И БУДУЩЕГО ОТМЕЧАТЬ ДНИ РОЖДЕНИЯ, НЕ СТАНОВЯСЬ СТАРШЕ ЗАСЛУЖЕННАЯ ИЛИ НЕЗАСЛУЖЕННАЯ? В ОДИНОЧКУ ШАГАТЬ НЕВОЗМОЖНО ВЫ ТОЖЕ МОЖЕТЕ ФИНИШИРОВАТЬ ХОРОШО Ануашвили А.Н. Основы психологии – УДК.007.15.001.57 Издательство Международного института управления, психологии и психотерапии. Варшава, Москва, 2002 ГЛАВА 1. Научные основы психологии Модель психики человека на основе функциональной асимметрии мозга Модель взаимодействия человека с окружающим миром Анализ формы и содержания психики с учетом психологической установки Узнадзе и бессознательного психического Фрейда Краткий обзор известных типологий Основы характеристик психологических типов с учетом логического и интуитивного начал и созидающих и разрушающих сил природы Сравнительный анализ типологий Закономерности восприятия информации человеком Склонность различных психологических типов к антисоциальным явлениям Стремление к преимуществу над другими людьми: зависть – месть – жадность - честь Преувеличение роли личности (гордыня). Полноценность и неполноценность. Сотворение материи будущего при гармоническом сочетании мужского и женского начал (семья, дети, воспитание). Связь между управлением и психологией. Философская формула жизни и абсолютные ценности на основе теории восприятия информации и управления Как отличить реалистическое творчество от иррационального искусства и ремесла Сущность метода видео-компьютерной психодиагностики и психокоррекции и ее практическое применение Общая характеристика волевых действий Основные психологические теории воли Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий Волевые качества человека и их развитие Виды эмоций и их общая характеристика Физиологические основы и психологические теории эмоций Развитие эмоций и их значение в жизни человека Общее понятие об адаптации человека Общее представление о функциональном состоянии организма Общая характеристика состояний организма и психики Понятие об эмоциональном стрессе Регуляция эмоциональных состояний Часть 4 Психические свойства личности Взаимосвязь социального и биологического в личности Формирование и развитие личности Понятие о направленности личности и мотивации деятельности Природа человеческих способностей
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 | 276 | 277 | 278 | 279 | 280 | 281 | 282 | 283 | 284 | 285 | 286 | 287 | 288 | 289 | 290 | 291 | 292 | 293 | 294 | 295 | 296 | 297 | 298 | 299 | 300 | 301 | 302 | 303 | 304 | 305 | 306 |

 

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 35.171.45.91 (0.032 с.)