ТОП 10:

Инфопедия — категория Психология: 110 Страница

Материала по категории - Психология на сайте Инфопедия всего: 79331 страниц.

Психология - 110 Страница

Воспитание чувств вкуса и обоняния Второй период. Упражнения, устанавливающие зрительно-мускульные образы букв и закрепляющие мускульную память движений, необходимых для письма Третий период. Упражнения в составлении слов Речь у детей. Исправление дефектов речи, обусловленных недостатками воспитания Порядок и градация в использовании материалов и в упражнениях Галина Анатольевна Цукерман Александр Леонидович Венгер I.1. Организация первичной беседы А. Характеристика рекомендуемых методик и позиции проверяющего Показатели астенизации, депрессивных тенденций, эмотивности Абстрактность – конкретность рисунков Правильность воспроизведения деталей Показатели, характеризующие сферу общения Г. «Большие» проективные методики II.6. Наблюдение за поведением ребенка в ходе обследования Анализ результатов обследования В. Негативное и позитивное самопредъявление III.4. Соотнесение жалоб с особенностями психического развития А. Хроническая неуспешность и школьная тревожность Д. Высокая конфликтность, агрессивность Г. Выведение итоговой оценки по трем тестам Глава первая КОММУНИКАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ КОММУНИКАЦИИ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ МОДЕЛЬ КОММУНИКАЦИИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПАБЛИК РИЛЕЙШНЗ, РЕКЛАМЫ И ПРОПАГАНДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ КОММУНИКАЦИИ СЕМИОТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ РЕКЛАМЫ МОДЕЛИ ПРОПАГАНДИСТСКОЙ КОММУНИКАЦИИ ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ КОММУНИКАТИВНЫХ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ МОДЕЛИ КОММУНИКАЦИИ В МАССОВОЙ КУЛЬТУРЕ Глава четвертая. МЕТОДЫ АНАЛИЗА МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ Соответствие лидера и ситуации КОГНИТИВНОЕ КАРТИРОВАНИЕ И ОПЕРАЦИОННОЕ КОДИРОВАНИЕ Глава 6. КОММУНИКАЦИИ В СФЕРЕ ПАБЛИК РИЛЕЙШНЗ КОММУНИКАТИВНАЯ КАМПАНИЯ В ОБЛАСТИ ПАБЛИК РИЛЕЙШНЗ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СО СРЕДСТВАМИ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ КРИЗИСНЫЕ КОММУНИКАЦИИ В ПАБЛИК РИЛЕЙШНЗ ОСОБЕННОСТИ КРИЗИСНЫХ КОММУНИКАЦИЙ КРИЗИСНЫЕ КОММУНИКАЦИИ В ЧЕРНОБЫЛЬСКОЙ СИТУАЦИИ КОММУНИКАТИВНЫЙ БАЗИС СОВРЕМЕННЫХ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ КАМПАНИЙ МОТИВАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ В РЕКЛАМЕ КОММУНИКАЦИЯ В ТЕОРИИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ КОММУНИКАЦИЯ В РАЗВЕДЫВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОММУНИКАЦИИ КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ ПОТОКИ Будьте тверды, говоря о проблеме, но мягки с людьми. ОПЫТ ФБР В ПЕРЕГОВОРАХ С ТЕРРОРИСТАМИ Тема: Использование трансакционного анализа в профессионально-педагогическом общении (занятие 2). Социально-психологическая адаптация психолога в педагогическом коллективе. Создает ли актер атмосферу из предметов, или это отдельно? Воображение актера совсем не такое как у обычного человека. Я хочу знать, как делать то, что я не способен делать. Творческая индивидуальность и «любитель» Выразительная или невыразительная игра Я чувствую только время, когда мы достигали всего, что было близко около атмосферы, когда объединились в исполнении песни. Это правильно или нет? Творческий процесс и вдохновение Вот почему вы говорите, что актер должен быть особым типом человека, который может чувствовать эти разные вещи. Я понимаю, что жест- это не только физический жест, а вид символа психологии. Что означает процесс, происходящий до того, как постигнуть символ жеста? Чтобы было архетипом Дон Кихота? Это тоже самое, что и жест? Скажем, вы- режиссер и приходите па первую репетицию. Расскажите ли нам о конфликтах и борьбе в пьесе и о пьесе с режиссерской точки зрения или разрешите нам делать все это самим? Я согласен с критикой, сделанной в адрес сцены Питера. Я критично отношусь к тому, что актер выбрал. Психологический жест (12 ноября 1941г.) Актер откроет духовный театр Этот способ изучения предмета объективный или субъективный? Когда я наблюдал за человеком, который показывал, что он думает, а на самом деле ничего этого не было. Виявлення вікових можливостей мотивації. Вивчення вихідного рівня мотивації. За рівень сформованості навчальних умінь. Пояснення. 6. Робота з книгою. Дидактичних цілей. 3. Соціальних і наукових досягнень. Середовище. 7. Активність особистості. Можливістю впровадження результатів. Перші суспільні погляди на проблеми людей з психофізичними відхиленнями Дослідження розумово відсталих в епоху середніх віків та в наступні періоди Організація допомоги дітям з порушеннями розумового розвитку на території України Сучасний стан надання допомоги розумово відсталим Розумова відсталість як психолого-педагогічна проблема Прогредієнтні процеси, які призводять до втрати інтелектуального потенціалу, пов’язані з дисферментозом Легкий ступінь розумової відсталості – F 70 (легка розумова субнормальність, легка олігофренія, дебільність) Основні принципи корекційно-виховної роботи з дітьми з помірною та тяжкою розумовою відсталістю Характеристика змісту освіти дітей з помірними, тяжкими та глибокими інтелектуальними відхиленнями Примітка: наповнюваність класу, групи виховної - 12 осіб. Для занять з трудового навчання клас ділиться на дві групи. Експериментальні підходи до обгрунтування і розробки шляхів навчально-виховної та корекційно-розвивальної роботи в центрах ранньої соціальної реабілітації Формування елементарних математичних уявлень. Приблизна схема збору анамнестичних даних Імпульсивність – рефлективність Соціально-побутова адаптація Сприймання і обстеження оточуючого світу Мовлення і пізнавальні здібності Результати оцінки навичок у вихованців 3-ї та 7-ї вікових груп Особливості розвитку інтелектуальної сфери даної групи дітей Особливості розвитку емоційно-вольової сфери даної групи дітей Мова, мовлення, їхні функції і вплив на психічний розвиток особистості Невербальні засоби комунікації як один з напрямків організації контактів дітей з помірною та тяжкою розумовою відсталістю з оточуючим середовищем Особливості вербального спілкування дітей з помірною та тяжкою розумовою відсталістю Рівень розвитку мовлення у дітей різних груп. Традиційні засоби формування навичок соціальної поведінки у дітей з помірною та тяжкою розумовою відсталістю Характеристика поведінки практично-діяльнісного типу дітей з помірною або тяжкою розумовою відсталістю Практично-діяльнісна поведінка дітей з помірною або тяжкою розумовою відсталістю агресивно-збудливого типу. Знання дітьми з помірною і тяжкою розумовою відсталістю третьої групи правил комунікативної поведінки Характеристика ігрової діяльності та визначення її мотивів у дітей з помірною або тяжкою розумовою відсталістю як основи для формування навичок соціальної поведінки Теоретико-практичні підходи до формування соціальної поведінки через використання емоційно-збагачених виховних ситуацій Порівняння результатів про знання правил соціальної поведінки до і після використання емоційно-збагачених виховних ситуацій. Особливості використання емоційно-збагачених виховних ситуацій у процесі формування норм і правил соціальної поведінки у дітей з помірною або тяжкою розумовою відсталістю Пара слов об особенностях работы Один раз отрежь, семь раз отмерь Метафорическое отступление: Слоники Зачем чистить безвредные убеждения? Как начать новую жизнь с понедельника Мечты сбываются. Не сбылось - недостаточно хотел. Когда мечты остаются мечтами Часть IV: Технологии изменения сознания Фильмы, сериалы, театральные постановки Прочая поступающая информация Инструкция по дальнейшей работе Шляхи потраплянні отрути в організм людини Перша допомога при м’яких тканин. ПОКАЗНИКИ ВПЛИВУ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНИХ ФАКТОРІВ НА ПРОДУКТИВНІСТЬ ПРАЦІ Категорії серйозності небезпек Сутність соціальних небезпек. Соціальні небезпеки Стадийность - общая черта развития ЧС различного характера Выберите признаки, характеризующие техногенный характер ЧС Предел огнестойкости - время воспламенения большей части конструкции Для само- и взаимопомощи при профилактике и лечении поражений ядерным, химическим и бактериологическим оружием предназначена Клиническая смерть диагностируется, если Опасность заражения анаэробной инфекцией возникает, если рана Что из перечисленного является, по сути, отказом от разрешения кризисной ситуации Моноидеичность логики террориста заключается в том, что Уровень завершенных суицидов выше среди Посттравматическое стрессовое расстройство необходимо лечить, так как Сопоставьте действие, осуществляемое при оказании ПМП и повреждение, при котором оно применяется Какие меры нужно принять, считая, что у пострадавшего эпилептический припадок Внутренний слой мембраны клетки составляют Основные этапы создания жизненного пространства на основе БЖД. Классификация опасностей по их основным признакам Вывихи, растяжения, переломы. СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ» МОДУЛЬ 1 «БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ» Методи оцінювання та розподіл балів за рейтинговою системою Вопрос № 3. Виды психических расстройств. ЧТО ЕСТЬ СКАУТИНГ. КНИГА ДЛЯ СКАУТСКОГО ЛИДЕРА ЦЕЛЬ, ПРИНЦИПЫ И МЕТОД СКАУТСКОГО ДВИЖЕНИЯ Кто может быть лидером группы Прежде всего, один из основных принципов Скаутского Движения - Долг перед Богом. Теоретичні основи індивідуального підходу до учнів Поняття та історія розвитку ідей індивідуалізованого навчання Індивідуалізованого навчання Індивідуального підходу у навчальному процесі Методика організації індивідуального підходу Методичні рекомендації щодо підвищення ефективності В главе 4 описываются методы регистрации поведения. Таким образом, Раздел I представляет собой введение в обучающие техники и описание проблем, которые нужно преодолеть. Индивидуальные различия в поощрениях Правила для применения наказания Есть индивидуальные отличия в том, как дети реагируют на различные виды наказания. Поведения, для которых может использоваться наказание Глава 3 Бихевиористские характеристики детей с отклонениями развития Проблемы, относящиеся к вниманию Глава 4 Регистрация поведения Не всегда есть необходимость обучения первой команде «Сядь». Однако, если ребенок не знает как сидеть на стуле, рекомендуется следующая процедура. Шаг 2: постепенно удаляйте побуждение, но при этом пусть указание («Обними меня») будет громким и четким. Если невозможно применить пресечение, а таймаут не срабатывает или неприменим в данной ситуации, попробуйте работать над задачей и одновременно убедительно повторяйте «Нет». Введение случайных повторений Шаг 2: Сравнение простых предметов – вторая пара Шаг 6: Сравнение простых предметов – Четыре и более пар Более сложные манеры поведения Этап 1: Развитие голосового применения Этап 5: Имитация громкости, высоты и быстроты речи Поддержка: генерализация во времени Путей в счастливое замужество Как выбрать путь в счастливое замужество? Решаем проблему «знакомства» Притягиваем достойного «кандидата» Меняем ситуацию «с предложением» Разбираемся со своим «Я не соответствую» Упражнение «Чувствование своего мужчины» Зверская манипуляция или обыкновенный «кидок»? Потреблять или не потреблять? Изменения со стороны органов дыхания Умови проведення діагностичного обстеження мовлення дітей молодшого, середнього і старшого дошкільного віку Методи вивчення стану мовленнєвого розвитку дошкільника Валідність і надійність вимірювань результатів діагностичного обстеження дітей дошкільного віку. Паспортний вік дитини дошкільного віку — 3 роки, і вік у день діагностичного обстеження — 3 роки 5 місяців. Теоретичні знання для методиста. Вимоги до індивідуальної діагностики дитини дошкільного віку Дослідження експресивного мовлення Максимальна оцінка - 50 балів. Складання фраз (речень) за зразкам Критерій смислової адекватності і самостійності виконання Діагностика мовленнєвих здібностей дітей дошкільного віку Творення ступенів порівняння прикметників Тендерні відмінності у формуванні граматично правильного мовлення дошкільників Причини типових граматичних помилок у мовленні дітей дошкільного віку Тип заняття - Індивідуальне (3). Тип заняття - індивідуальне (1). Тип заняття - індивідуальне (2). Перелік основних нормативно-правових актів, відповідно до яких здійснюється соціальна робота з сім’ями, дітьми та молоддю Спеціальність та рівень освіти штатних працівників центрів Фінансування з місцевих бюджетів на утримання та діяльність центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді Результати здійснення соціального супроводу Надання соціальних послуг фахівцями із соціальної роботи в територіальних громадах Розвиток сімейних форм влаштування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування Робота з дітьми та молоддю з функціональними обмеженнями Соціальна робота з дітьми-сиротами, дітьми, позбавленими батьківського піклування, та особами з їх числа Розвиток та підтримка волонтерського руху у сфері соціальної роботи з сім’ями, дітьми та молоддю Діяльність спеціалізованого формування «Мобільний консультаційний пункт соціальної роботи» Проблематика групових заходів МКП обласного центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді Які перебувають у конфлікті із законом Соціальна підтримка призовної Глава I. ПРИРОДА И ЗАКОНОМЕРНОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ, ПОДРОСТКОВ И ЮНОшЕСТВА. Глава 4. Невербальные средства общения в педагогическом процессе Особенности невербального педагогического взаимодействия Основы техники саморегуляции Ритмико-мелодическая характеристика речи учителя Структура педагогического мастерства Коммуникативная направленность педагогической техники учителя-логопеда Основы профессионализма учителя-логопеда Лекція 1 Правові та організаційні основи охорони праці Гаранти прав громадян на охорону праці Національні нормативні документи щодо охорони праці користувачів ВДТ Органи державного управління охороною праці. Організація охорони праці на виробництві. Навчання та інструктажі з питань охорони праці Лекція 3 Основи фізіології. Гігієни праці та виробничої санітарії. Санітарно-гігієнічні вимоги та їх реалізація в технологічних процесах. Фактори, що впливають на функціональний стан користувача ВДТ Особливості роботи користувачів комп’ютерів Розлади здоров'я користувачів, що формуються під впливом роботи за комп'ютером Перенапруження скелетно - м’язової системи Працездатність операторів ВДТ Освітлення виробничих приміщень Електромагнітні випромінювання Фактори, що визначають конструкцію виробничих меблів Вимоги до виробничих меблів на робочих місцях з ВДТ Розміщення обладнання на комп’ютеризованих робочих місцях Лекція 6 Електробезпека та пожежна безпека у приміщеннях з ВДТ. Напруга кроку Перша допомога при ураженні електричним струмом Земля як елемент електричної мережі. Напруга кроку Вдосконалення конструкції ВДТ Розроблення та застосування захисних засобів Спеціальні вправи, самомасаж та психофізіологічне розвантаження ВИМОГИ ДО ВИРОБНИЧИХ ПРИМІЩЕНЬ ВИМОГИ ДО РОЗМІЩЕННЯ УСТАТКУВАННЯ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОЧИХ МІСЦЬ ОБОВ’ЯЗКИ, ПРАВА ТА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА ПОРУШЕННЯ ПРАВИЛ Риторический инструментарий деловой речи Основные логические законы и их применение в деловой речи В деловой разговорной практике Способы опровержения доводов оппонента Типичные алогизмы деловой речи Создание благоприятного психологического климата Создание хорошего впечатления о себе Собеседника по голосу и манере говорить Выслушивание собеседника как психологический прием Постановка вопросов и техника ответов на них Поведение с собеседниками различных психологических типов Тактика и техника нейтрализации замечаний собеседников Приемы защиты от некорректных собеседников Поведение в конфликтных ситуациях Значение различных типов рукопожатий Внутреннего состояния собеседников Сигналы, посылаемые глазами и губами Национальные особенности невербального общения Подготовительные мероприятия Обоснование выдвигаемых положений ВЕДЕНИЕ КОММЕРЧЕСКИХ ПЕРЕГОВОРОВ Порядок ведения переговорного процесса Национальные стили ведения переговоров Организация и ведение дискуссий
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 | 276 | 277 | 278 | 279 | 280 | 281 | 282 | 283 | 284 | 285 | 286 | 287 | 288 | 289 | 290 | 291 | 292 | 293 | 294 | 295 | 296 | 297 | 298 | 299 | 300 | 301 | 302 | 303 | 304 | 305 | 306 |

 

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 35.173.234.237 (0.04 с.)