ТОП 10:

Инфопедия — категория Психология: 264 Страница

Материала по категории - Психология на сайте Инфопедия всего: 79331 страниц.

Психология - 264 Страница

Тема 2. Психофизические законы. Измерение ощущений и порогов. Теория перцептивных действий Тема 7. Восприятие пространства и движения Тема 8. Развитие восприятия. Методы изучения понятийной сферы человека Управление мыслительной деятельностью Понятие речевой деятельности и речевого действия. Свойства нервной системы и типы темперамента. Антропологический и эволюционный подходы к изучению человека. Сущность психики, ее функции Сознание – высший уровень психического отражения Человек как субъект познания, общения и деятельности. Понятие общения в психологии Деятельность как способ социальной жизни человека Понятие личности в психологии, основные подходы Р ОЧ НИ ГМ ОЩ (ЭП) ОП М ОС ВН Сущность и физиологические основы эмоций и чувств Понятие воли, ее физиологических основ Психологическая характеристика характера ОСНОВИ НАУКОВИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ Правила оформлення списку використаних джерел Компоненти наукового апарату педагогічного дослідження Спостереження як метод збору педагогічної інформації Методи опитування в структурі педагогічного дослідження Методи вивчення продуктів діяльності Характеристики і приклади вимірювальних шкал УРОВНИ АФФЕКТИВНОЙ РЕГУЛЯЦИИ СХЕМА НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ РЕБЕНКА Індивідуалізація виховання й навчання дітей у дошкільних закладах Врахування вікових особливостей виховання і навчання дітей. Механізм особистісного становлення дошкільника ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОЛОГИИ Интрапсихическая разработка проблемы конфликта Адекватность отражения конфликтной ситуации. Методики исследования внутриличностного конфликта Экспериментальные исследования конфликта в лабораторных условиях Работа с конфликтами в гуманистической психологии Посредничество психолога в решении конфликта Процесс психологического посредничества Конструктивное и диструктивное развитие конфликта Тема 1. Психология как наука ее задачи и значение Тема 3. Методы общей психологии. Тема 5. Формы поведения животных: инстинкты, навыки, интеллектуальное поведение. Тема 6. Взгляды материалистов и идеалистов на природу психики Тема 7. Понятие о деятельности. Тема 8. Структура деятельности. Тема 10. Понятие о речи и языке. Функции речи. Тема 15. Виды и свойства Восприятия. Тема 17. Характеристика разных видов ощущений. Тема 18. Основные свойства ощущений. Тема 20. Понятие о памяти. Представления памяти. Физиологическая основа памяти. Тема 24. Мыслительные операции. Тема 25. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления. Тема 27. Понятие об эмоциях и чувствах. Их физиологическая основа. Тема 28. Особенности эмоций и чувств. Формы протекания чувств. Тема 31. Волевые качества личности. Тема 32. Понятие о воображении. Тема 41. Понятие о характере. Его физиологическая основа. Моральна культура спілкування Моральні засади товаришування, дружби, любові. Проблеми стабільності шлюбу. Специфіка етикету політика та юриста. Морально-етичні проблеми у навчальному процесі. Гуманність як основа стосунків вчителя та учня. Моральний аспект взаємовідносин вчителя з батьками учня. Музично-художня поетика німецьких колисанок Етнологічні джерела та значення колискових трьох народів Стаття О. Найден українська народна іграшка Дослідження про роль матері в українській родині за Болтарович, Стельмахович. Различные представления о предмете психологии. Наблюдение как метод психологического исследования. Культурно-историческая концепция развития психики человека. Зависимость восприятия от особенностей личности и характера деятельности. Экспериментальное изучение памяти. Запоминание: виды, условия эффективного запоминания. Воспроизведение: виды и условия эффективного воспроизведения. Проблемные ситуации в мышлении. Основые мыслительные операции и формы мышления. Психологические теории мышления. Креативные методы разрешения проблемных ситуаций Отношение к воображению православной аскетики Язык и речь. Виды речи. Соотношение мышления и речи. Эмоции, их функции и классификации Виды чувств и их формирование. Структура волевого действия. Понятия индивид, личность, индивидуальность. Виды потребностей в западной психологии Свойства мотивационной сферы. Современные подходы к изучению темперамента. Природа способстей. Задатки и способности. Структура и уровни развития способностей. Понятия «умственная отсталость», «олигофрения», «деменция». Пренатальные факторы и их роль в патогенезе (алкоголизм родителей, внутриутробные повреждения плода в результате интоксикации, инфекции, травматические повреждения). Классификации олигофрении (М. С. Певзнер и Г. Е. Сухаревой). Основные критерии умственной отсталости в МКБ-10. Задержка психического развития Общая характеристика, классификация. Клинико-педагогическая классификация форм олигофрении по М. С. Певзнер Умственная отсталость, вызванная гемолитической болезнью. Умственная отсталость, связанная с родовой травмой и с ранними постнатальными повреждениями головного мозга. Умственная отсталость, связанная с нарушением обменных процессов. Особенности ощущений, восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально-волевой сферы, психомоторики детей с умеренной умственной отсталости. Синдром Клайнфельтера. Клинико-психолого-педагогические характеристика. Умственная отсталость в связи с ранними постнатальными менингитами и менингоэнцефалитами. Клинические особенности. Деменция при болезни Альцгеймера и Пика. Деменция при шизофрении и эпилепсии Клиника интеллектуальной недостаточности при неосложненном психическом инфантилизме. Клиника интеллектуальных нарушений при детских церебральных параличах. Клиника интеллектуальных нарушений при врожденной или рано приобретенной глухоте и тугоухости. Микроцефалия. Клинико-педагогическая характеристика. Алкоголизм родителей, как причина умственной отсталости. Алкогольный синдром плода. Связь дошкольной педагогики с другиминауками Как направление развития личности дошкольника в условиях внедрения ФГОС в ДОУ» Упражнения, развивающие речь детей младшего дошкольного возраста. Особенности познавательных процессов детей дошкольного возраста Теории игры в зарубежной и отечественной психологии и педагогике. Будучи ведущей деятельностью на протяжении всех лет дошкольного детства, игра неодинакова на всем своем протяжении. Спортивные игрушки предназначены для реализации задач физического воспитания. б8.Готовность детей к обучению в школе. Механізми міжособистісного сприйняття До психологічним механізмам сприйняття в процесі спілкування відносяться Соціальне і міжособистісне пізнання Міжособистісне сприйняття і розуміння. Дайте характеристику малих фольклорних жанрів, розкрийте їх специфічні особливості. Обґрунтуйте розмежування прислів’їв та приказок. Поясніть значення літературного доробку Майка Йогансена для виховання у дітей любові до рідної природи (оповідання «Як собака лазив на дерево», «Жук-водолюб», «Собака Джан»). Назвіть твори давньої літератури в сучасному дитячому прочитанні. Доведіть, що «Повчання Володимира Мономаха дітям» – це моральний заповіт нащадкам. Обґрунтуйте виховне значення народних казок, легенд та переказів у становленні дитячої особистості. Визначте тематичне розмаїття оповідань Б.Грінченка про дітей і для дітей. Доведіть доступність художнього зображення історичної події в оповіданні «Олеся». Проаналізуйте засоби логіко-емоційної виразності читання. Розкрийте тему украденого дитинства, трагічної долі матері й дитини в поезії Т.Шевченка. Прочитайте напам’ять одну з аналізованих поезій. З’ясуйте пізнавальне і виховне значення байок Л.Глібова. Прочитайте напам’ять байку (за вибором). Зробіть ідейно-художній аналіз казок Г.К.Андерсена «Гидке каченя», «Нове вбрання короля» та «Снігова королева». Розкрийте фольклорну основу збірки казок І.Франка «Коли ще звірі говорили», зображення соціальної дійсності, моралі, класового суспільства, побуту різних верств населення. Напишіть рецензію на книгу сучасного автора (за вибором). Розкрийте моральну основу казок Шарля Перро «Червона Шапочка», «Попелюшка» та ін., дайте характеристику позитивних і негативних персонажів. Наведіть приклади тематичної та жанрової поліфонії поетичних текстів для дітей І.Андрусяка, В.Голобородька. Розкажіть про казки народів світу. Визначте спільне в зображенні добра і зла, проблематику, національний колорит. Проаналізуйте тематику оповідань для дітей І.Франка. Визначте місце М.Носова в дитячій літературі. Розкажіть про його автобіографічні твори, дослідження духовного росту сучасної дитини. Поясніть тему виховання любові до природи у творчості С.Маршака «Цілий рік», «Різнокольорова книга», до праці («Звідки стіл прийшов»). Розкажіть уривки творів напам’ять. Розкрийте характер взаємин дітей із батьками та іншими героями в оповіданнях Б.Грінченка «Украла», «Батько і дочка», «Екзамен». Розкажіть про своєрідність творів для дітей письменників діаспори (Катерина Перелісна, Віра Вовк, Олекса Кобець). Розкрийте багатство та різноманітність тематики та сюжету казок братів Грімм, висміювання в них людських вад (збірник «Дитячі та сімейні казки»). Охарактеризуйте, як розкривають тему дитинства американські письменники-реалісти на прикладі романів Кетрін Патерсон «Міст у Терабітію» та «Неперевершена Гіллі Хопкінс». Тема 3. Методика підготовки та проведення семінарських та практичних занять у вищій школі Тема 5. Контроль якості знань у вищій школі Що таке робоча навчальна програма? Які структурні складові робочої навчальної програми? II. ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ С а м о с т і й н а р о б о т а с т у д е н т а Чи регламентується нормативне початок навчального року? Чи може нормуватись виконання викладачем вищого закладу освіти третього або четвертого рівня акредитації методичної, наукової й організаційної роботи? Як визначається обсяг навчальної роботи викладачів вищих закладів освіти першого і другого рівнів акредитації? Тема № :«Тревожно-фобические расстройства». реккурентное депрессивное расстройство лёгкой степени Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Методы исследования в психологии. Понятие о сознании. Структура сознания. Функции сознания. Ощущения. Классификация ощущений. Восприятие. Свойства восприятия. Виды восприятия. Память. Характеристика процессов памяти. Внимание. Виды и свойства внимания. Виды и логические формы мышления. Воображение. Виды воображения. Способы создания образов воображения. Физиологические основы темперамента. Понятие общения. Формы общения. Структура общения. Психическое развитие в младенчестве и раннем детстве. Воспитание и личностный рост. Критерии воспитанности. Развитие экспериментальной психологии в Германии. Открытый кризис» в психологии, его причины, периодизация, условия, характер. Основные теории когнитивной психологии. Проблема самоактуализации личности в психологическом учении А. Маслоу. Возникновение и становление советской психологии. Тема 1. Соціально-психологічний тренінг як метод практичної психології Тема 6. Етапи підготовки тренінгу Тема 2. Дорога у світ самоврядування Тема 6. Порушення поведінки дітьми:причини виникнення та шляхи подолання Тема 8. Соціально-психлогічний тренінг з розвитку емпатії майбутніх педагогів Провідні жанрові форми у літературі першої чверті XVIII ст. Драматургія й театр Петровської доби. Особливості розвитку драматургії у другій половині XVIII ст. Реформа російського віршування. Жанрова динаміка російської прози другої половини XVIII ст. Основні тенденції розвитку літератури останньої чверті XVIII ст. Своєрідність жанру й композиції «Листів російського мандрівника» М.Карамзіна. Гистория о российском матросе Василии Кориотском». Особливості жанру, композиції, оповідної структури. Значення творчісті В.Тредіаковського – письменника, філолога, перекладача Характеристика літературних періодичних видань XVIII ст. Новаторство поезії Г.Державіна. Жанрова й стильова своєрідність поеми В.Майкова «Елисей, или Раздраженный Вакх». Наукова» поезія М.Ломоносова. Умови та спосіб життя сім’ї, структура сім'ї, етапи життєвого циклу сім'ї. Тенденції розвитку і перспективи сім’ї Структура і стадії соціального конфлікту Причини та умови виникнення конфліктів Попередження та подолання конфліктів Возникновение и развитие психики в филогенезе Мотивационная сфера личности. Методы исследования мотивации. Общая характеристика эмоциональной сферы личности. Психологическая диагностика и коррекция эмоциональных состояний. Внимание. Связь внимания с сознанием и деятельностью. Методы исследования внимания. Измерение и изменения ощущений. Понятие, функции и виды памяти. Методы исследования памяти. Проблема соотношения мышления и речи. Методы диагностики речи. Индивидуальные особенности воображения. Развитие воображения в онтогенезе. Психодиагностика воображения и представления. Проблема типологии индивидуальных различий. Существуют несколько блоков теорий темперамента. Характер и его место в структуре личности. Типология характера. Методы изучения характера. Проблема способностей в психологии. Методы диагностики способностей. Общая характеристика волевых процессов Понятие черты в диспозициональном направлении в теории личности. Личность в теории личностных конструкторов Дж. Келли. Проблема личности в гуманистической и экзистенцианальной психологии: общее и различия. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Психологическое развитие в период взрослости и в позднем возрасте. Статистические критерии различий. Проблема валидности исследования. Факторы, нарушающие валидность эксперемента. Малая группа, ее характеристики и структура. Социальная перцепция в коммуникативном процессе. Проблема личности в социальной психологии. Методологические проблемы психологической науки. Этап. Создание единообразной процедуры тестирования. Проективные методы в психодиагностике. Понятие и направления психологического консультирования. Структура первого консультативного интервью в индивидуальном консультировании. Теоретические принципы современных психологических направлений Общая характеристика общения. Обратная связь. Классификация видов невербальной коммуникации Мотивирование в организации и структура мотивации и ее сотрудников. Диагностика и коррекция системы мотивации в организации. Диагностика и оценка корпоративной культуры как основа управления ею. Роль психолога-консультанта в организационном развитии. Исследования М. Дойча: конфликт как форма ответа на конкурентную ситуацию Отдельные виды конфликтов. Личностные конфликты. Работа с конфликтами: психологическая традиция. Психологический тренинг: понятие, организация и особенности проведения. Открытый кризис в психологии в первые десятилетия ХХ века: причины, уроки, итоги. Развитие отечественной психологии в 20-40-х годах ХХ века: триумф или трагедия? Проблемы адаптации к новой культурной среде. Факторы влияющие на процесс адаптации. Источники индивидуальных различий. Дифференциально-психологические исследования личности. Этика психолога как система норм и принципов по защите интересов обследуемых и консультируемых лиц. ПО КУРСУ: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Методы исследования в педагогической психологии. Проблематика педагогической психологии на современном этапе её развития. Современные подходы к целям и задачам развития личности в процессе обучения и воспитания в концепциях отечественных психологов. Особенности и структура учебной деятельности. Воспитание как процесс формирования смыслов, жизненных целей и ценностных ориентации личности. Психологическая характеристика мотивационной сферы учения. Влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения. Внимание и возможность управления им на учебном занятии. Воображение и возможность управления им на учебном занятии. Мышление и возможность управления им на учебном занятии. Формирование педагогической направленности личности педагога Профессионально-педагогическая культура учителя Эмоционально-импровизационный стиль (ЭИС). Конфликты в педагогическом процессе, пути их разрешения и профилактики. Условия создания здорового психологического климата в коллективе. ФОРМИРОВАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В УЧЕНИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ Специфика обучения и воспитания подростка. Психология педагогической саморегуляции. Профессиональный отбор персонала Принципы и методы расстановки персонала Основные ошибки при написании резюме Методика разработки паспорта рабочего места Оценка индивидуального вклада Типовая модель рабочего места
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 | 276 | 277 | 278 | 279 | 280 | 281 | 282 | 283 | 284 | 285 | 286 | 287 | 288 | 289 | 290 | 291 | 292 | 293 | 294 | 295 | 296 | 297 | 298 | 299 | 300 | 301 | 302 | 303 | 304 | 305 | 306 |

 

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 35.171.45.91 (0.043 с.)