ТОП 10:

Инфопедия — категория Психология: 109 Страница

Материала по категории - Психология на сайте Инфопедия всего: 79331 страниц.

Психология - 109 Страница

Огвческая психология до настоящего времени озабочена Принципы построения и организации коррекцноано-раавивакицнх игр Условные обозначения: I I - прорези для фишек-пуговиц Рве. 10. Шкала роста «Знания растут» Ркс. 14. Итог «знакомства» ребенка с «Молчаливой страницей» ШКОЛЬНИКОВ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ Про белого бычка и не только про него КУКЛОТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО ПРЕОДОЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РОБОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Занятие второе. «Маска, я Вас знаю» Поняття про психіку. Види психічних явищ. Поняття, властивості відчуттів. Обдарованість, талановитість, геніальність. Мотивація навчання і професійної діяльності. Тема 1. Вступ до психолого-педагогічної підготовки ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ Тема: Основные характеристики социальной среды Тема: Феномены больших социальных групп и массовидных социальных явлений. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ ДІТЬМИ З ОБМЕЖЕНИМИ ПСИХОФІЗИЧНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ Проблеми соціалізації дітей з обмеженими психофізичними можливостями Нормативно-правове забезпечення освіти дітей з порушеннями психофізичного розвитку Соціальна робота з сім'єю дітей з обмеженими функціональними можливостями Введення в «Теорію організацій». Сутність поняття «організація». Загальні вимоги до законів організації Закон композиції і пропорційності (гармонії) Розвиток сучасної теорії організації Сутність системного підходу до організації Сутність принципів та їх класифікація. Введение: закон причины и следствия Перед самым своим концом она была очень сосредоточенной. ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ Основные подходы к выполнению Написание основных элементов работы Правила изложения практического материала исследовательской работы Как оформлять электронные ресурсы (Интернет-источники)? Процедура защиты исследовательской работы Е 2 - Образец написания введения выпускной квалификационной работы Образец оглавления учебно-исследовательской работы М 2 - Критерии оценки учебно-исследовательской работы При необходимости взрослые могут взять руки детей в свои и показать им, как выполняются вращательные движения. На детско-родительском занятии в пару с ребенком встает родитель. На детско-родительском занятии в пару с ребенком встает родитель. Желательно, чтобы дети выполнили это упражнение не только со своими родителями, но и с родителями других детей. Желательно, чтобы в поле зрения детей находились разноцветные предметы или картинки, с крторыми они могли бы соотносить цвета бабочек. Пакет психодиагностических методик, направленных на диагностику эмоционально – волевой сферы Диагностика эмоционально – волевой сферы Группа больных эндогенной депрессией Джерела виникнення і розвитку психодіагностики. ІІ. Оголошення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності. Загальна характеристика основних методів психодіагностики Процедура проведення соціометричного методу. Ст.преподавателем Михайловой Н.А. Основы физиологии, психологии и эргономики труда Механические колебания. Вибрации Магнитные, электрические и электромагнитные поля и излучения Классификация помещений по электроопасности Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста Причины возникновения воздушно-капельных инфекций и их профилактика Кишечные инфекции у детей. Расстройство пищеварения. Проективні методики психологічної діагностики. Види проективних методик. Поняття системи одночасних структурних рівнянь та різновиди їх форм Необхідність використання систем рівнянь Ідентифікація системи одночасних рівнянь Предмет, завдання педагогіки початкової школи та методи науково-педагогічних досліджень Розвиток, виховання і формування особистості Предмет, объект и задачи психологии журналистики Общее определение, виды и разновидности масс – носителей массового соз-нания Модель коммуникативного процесса, по Лассуэллу, включает пять элементов. Массовое сознание как социальный феномен Понятие психологической травмы и стрессогенных обстоятельств Дайте визначення понять «трудові ресурси», «кадри», «персонал», «управління персоналом», «персонал управління», «виробничий персонал» Професійно кваліфікаційні вимоги до працівників кадрових служб Розкрийте організацію та джерела залучення персоналу Розкрийте методи підбору персоналу і технологію оцінки предентентів на вакантні посади Розкрийте суть професійного розвитку та завдання управління ним. Визначити сутність,види та етапи адаптації персоналу Назвіть системи і форми оплати праці персоналу Проаналізуйте зарубіжний досвід управління персоналом Проаналізуйте зарубіжний досвід оцінки персоналу. Современная психология ,ее характеристика как науки Принципы и методы психологического исследования Общее понятие о способностях. Виды способностей. Свойства и закономерности ощущений. Общее понятие о внимании; физиологические основы внимания. Общее понятие об эмоциях и чувствах. Функции эмоций. Развитие и социализация личности в семье Социальная адаптация личности Методика исследования самооценки Социальная зрелость личности Развитие ответственности личности. Концепция локуса контроля Интернальность как компонент личностной зрелости Предпочтительность интернальности – безусловен ли постулат? Характерологические «пунктики» личности Описание типов акцентуаций (по К. Леонгарду) Особенности психологической и психопедагогической работы Мотивы и потребности личности Мотивация успеха и мотивация боязни неудачи Влияние мотивации на успешность учебной деятельности Методика изучения факторов привлекательности профессии Мотивация педагога и удовлетворенность профессией Процедуры обработки и интерпретация Личность типа А как психологический феномен Агрессия как психологический феномен Социоонтогенетическая детерминация и оценка агрессии Аутоагрессивный паттерн личности Деформация ядра личности при делинквентном поведении Маскулинность – фемининность личности Общение как самомотивированный процесс Предоставление партнеру возможности выговориться Педагогическое общение и межличностные ценности учащихся Методика анализа вербального взаимодействия Структура вербального взаимодействия Социальная перцепция. Общие закономерности Педагогическая социальная перцепция и продуктивность деятельности педагога Другие феномены педагогической социальной перцепции Интеросистемная социогностика в деятельности педагога Личность педагога и познание им учащихся Отражение педагогом учебной и профессиональной мотивации учащихся Отражение педагогом автономности – зависимости учащихся в учебной деятельности Принципы структурирования оценочных представлений Особенности восприятия личности делинквентных подростков Личность как объект познания (вместо заключения) Памятка для взрослых. Подростковый суицид Аффективное суицидальное поведение Что можно сделать для того, чтобы помочь Кто совершает самоубийства? Почему? Каким образом? Психологические составляющие взаимоотношений между врачом и больным Психологические составляющие взаимоотношений между сестрой и больным Психологические составляющие тройственного союза: врач-сестра-больной Формы направленности личности Характерные изменения психических процессов и личности при различных психических заболеваниях Психические расстройства органической природы Профилактика стрессогенных состояний Изменения психологии больного, страдающего хроническим соматическим заболеванием, в том числе приведшим к инвалидизации Роль и значение психосоматических расстройств при различных заболеваниях Реконструкция семейных отношений Патологические свойства личности Влияние семьи на болезнь, и наоборот Краткая характеристика основных психологических школ Психоаналитическое направление в психотерапии Общие принципы когнитивноповеденческой психотерапии Организация режима отдыха и режима питания Функциональное музыкальное и светомузыкальное воздействие Благодарности за использование сторонних материалов НЕНАДЕЖНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ И НЕРВНАЯ СИСТЕМА КАК РАЗВИВАЕТСЯ СОЦИАЛЬНЫЙ МОЗГ ЧУВСТВИТЕЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА СТРЕСС ФОРМИРУЕТ МЕХАНИЗМ РЕАГИРОВАНИЯ НА СТРЕСС РОДИТЕЛЬ В СТРЕССЕ, РЕБЕНОК В СТРЕССЕ НЕНАДЕЖНОСТЬ ОСНОВ И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ И ИММУННАЯ СИСТЕМА ЗАВИСИМОСТИ И НЕКОНТРОЛИРУЕМЫЙ ПРИЕМ МЕДИКАМЕНТОВ КАК РАННИЕ ОТНОШЕНИЯ МОГУТ ИЗМЕНИТЬ БИОХИМИЮ МОЗГА И ПРИВЕСТИ К ДЕПРЕССИИ ВО ВЗРОСЛОМ ВОЗРАСТЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ И СВЯЗИ В ГОЛОВНОМ МОЗГЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ТРАВМОЙ В ДЕТСТВЕ И ТРАВМАМИ ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ МОЗГ И ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИЙ СИНДРОМ КТО ОНИ — РОДИТЕЛИ ЛЮДЕЙ С ПОГРАНИЧНЫМ НАРУШЕНИЕМ ЛИЧНОСТИ? НАРЦИССИЧЕСКОЕ РАССТРОЙСТВО ЛИЧНОСТИ КАК ДЕТИ, С КОТОРЫМИ ОБРАЩАЛИСЬ ЖЕСТОКО МОГУТ НЕ СФОРМИРОВАТЬ СПОСОБНОСТЬ К ЭМПАТИИ РОДИТЕЛЬСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ТЕМПЕРАМЕНТ СЛАБО РАЗВИТАЯ ПРЕФРОНТАЛЬНАЯ ЗОНА КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА СЛИШКОМ МНОГО ИНФОРМАЦИИ, НЕДОСТАТОЧНО РЕШЕНИЙ Правила. Как выйти замуж за Мужчину своей мечты Смирись с тем, что он тебя или заметит, или нет. Девушки «Правил» не навязываются тем, кто их не хочет. Они не пытаются оживить угасшую любовь. Последнее, но не менее важное – 12 дополнительных советов Сексуальная революция дала пустые обещания – секс и совместное проживание не смогли заменить полноценной семьи. Если вы были инициатором отношений: первой заговорили с ним, пригласили его на свидание, – и впоследствии он порвал с вами, то отношения не только закончились навсегда, но их никогда и не было. Глава 4 Не тратьте времени на выдуманные отношения Глава 15 Наблюдайте за его поведением в праздники Глава 18 Завершаем сделку (ведем мужчину к алтарю) Глава 20 «Правила» для замужних женщин Вы оба можете проявлять заинтересованность, оба можете звонить друг другу. Это двустороннее движение. В таких отношениях больше баланса. В: Если я буду следовать «Правилам», то как же мужчина узнает, кто я на самом деле? Глава 32 Финальный бонус – 20 дополнительных советов Часть I. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАРУШЕНИЯ И ВОССТАНОВЛЕНИЯ ВЕРБАЛЬНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Опыт программированного обучения работе с текстом больных с поражением теменно-затылочных отделов мозга У БОЛЬНЫХ С ПОРАЖЕНИЕМ ЛОБНЫХ ДОЛЕЙ МОЗГА Опыт программированного обучения работе с текстом больных с поражением лобных долей мозга С ПОРАЖЕНИЕМ ЗАДНЕ-ВИСОЧНЫХ И ТЕМЕННО-ЗАТЫЛОЧНЫХ ОБЛАСТЕЙ МОЗГА (БОЛЬНЫЕ С АФАЗИЕЙ) РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ НАРУШЕНИЕ ПОНИМАНИЯ КОНЕЧНОГО. ВОПРОСА ЗАДАЧИ Часть 2. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАРУШЕНИЯ И ВОССТАНОВЛЕНИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ I. ПРОБЛЕМА И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ С АКУСТИКО-МНЕСТИЧЕСКОЙ И АМНЕСТИЧЕСКОЙ АФАЗИЕЙ ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМА И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ Г. ПРОБЛЕМА И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ НАРУШЕНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ЗРИТЕЛЬНО-ОБРАЗНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ С АНОМАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.ИССЛЕДОВАНИЯ НАРУШЕНИЕ И ВОССТАНОВЛЕНИЕ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ ПОРАЖЕНИИ ТЕМЕННО-ЗАТЫЛОЧ НЫХ ОТДЕЛОВ МОЗГА Восстановительное обучение конструктивной деятельности ПСИХОЛОГИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИИ Проблема эмоциональных отношений в системе психологической науки Актуальные проблемы исследования эмоциональных отношений Регулятивная роль эмоциональных отношений Симпатия как реакция на свойства объекта Симпатия и соотношение свойств между субъектом и объектом Симпатия и свойства ее субъекта Динамика эмоциональных отношений Внутренняя структура эмоциональных отношений — факторно-аналитическое исследование Психологический анализ любви Эмоциональные отношения и социальный контекст Закономерности стабилизации эмоциональных отношений Закономерности распада эмоциональных отношений Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я ОБРАЩЕНИЕ РЕДАКТОРА К ЧИТАТЕЛЯМ I. Драма одаренного ребенка, или как становятся психотерапевтами В поисках своего подлинного Я Психотерапевт и проблема манипулирования Аномалия: удовлетворение потребностей за счет ребенка Депрессия как результат отрицания своего Я III. Презрение как заколдованный круг Выражение презрения через сексуальные извращения и невроз навязчивого состояния Последствия насилия над ребенком для общества НОУ ВПО ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И КУЛЬТУРЫ Анализ научной и психологической литературы по исследованию межличностных отношений сотрудников организации. Основные психологические механизмы влияния социально-психологического климата на межличностные отношения сотрудников организации. Взаимосвязи показателей социально-психологического климата и межличностных отношений Пути и условия оптимизации влияния социально-психологического климата на межличностные отношения сотрудников организации Многоуровневый личностный опросник К зачатию и рождению ребенка Действительно ли Вы хотите ребенка? Физиологические особенности мужчины. Осознанное зачатие мальчика или девочки. Зачатие и развитие зародыша. Четвертый месяц беременности. Заговоры, амулеты, талисманы, обереги. Опис предмета навчальної дисципліни Розвиток професійної взаємодії практичного психолога із учнями (класним колективом) Тема «Творчий проект з розвитку готовності до професійної взаємодії практичного психолога із суб’єктами освітнього процесу» Научные организации и профессиональные сообщества психологов в России и за рубежом Мотивация и стимулирование персонала СМЫСЛ И ЭВОЛЮЦИЯ ПОНЯТИЯ «МОТИВАЦИЯ» СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ ПОСТРОЕНИЕ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ Мотивирующие факторы, принципы воздействия на мотивацию людей Методы улучшения параметров работы Стимулирование: необходимость, сущность и структура Премирование и стимулирование повышения производительности труда ВАШ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЗАПОВЕДИ РАЗУМНОГО ВОСПИТАНИЯ Надо говорить с детьми, не допуская критики решений родителей. ЧЕГО РОДИТЕЛЯМ ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ I. Интеллектуальные способности Дополнительные признаки высокого творческого потенциала личности ребенка ХОРОШО ЛИ МАЛЫШ ПОДГОТОВЯТ К ШКОЛЕ? УРОКИ ПСИХОТРЕНИНГА: ПСЕВДОВОСПИТАНИЕ УРОКИ ПСИХОТРЕНИНГА: МАЛЫШ НАЧАЛ ХОДИТЬ Л. Петрановская Как ты себя ведешь или 10 шагов по изменению трудного поведения ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ДЕТЕЙ Особенности реализации программы внеурочной деятельности во 2 классе: форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности Степень влияния на положение Ребенок по Монтессори ест все подряд и не кусается Вклад ребенка в жизнь общества: нормализация Метод наблюдения. Создание «стимулирующей» окружающей среды Организация и руководство процессом воспитания Воспитание чувств как главное условие гармоничного развития ребенка Общие замечания. Цель воспитания – развивать силы Воспитание общей чувствительности
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 | 276 | 277 | 278 | 279 | 280 | 281 | 282 | 283 | 284 | 285 | 286 | 287 | 288 | 289 | 290 | 291 | 292 | 293 | 294 | 295 | 296 | 297 | 298 | 299 | 300 | 301 | 302 | 303 | 304 | 305 | 306 |

 

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 35.173.234.140 (0.036 с.)