ТОП 10:

Инфопедия — категория Психология: 216 Страница

Материала по категории - Психология на сайте Инфопедия всего: 79331 страниц.

Психология - 216 Страница

Структура сюжетно-ролевой игры Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста Воспитание культуры поведения и положительных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста Влияние сюжетно-ролевой игры на формирование положительных взаимоотношений детей Констатирующий этап исследовательской работы Формирующий этап исследования Беседа о труде родителей с детьми старшего дошкольного возраста с использованием иллюстраций, фотографий Пальчиковая игра «Дружная семья» Контрольный этап исследовательской работы Предмет і завдання сучасної психології. Місце психології в системі наук. Методи психологічного дослідження. Основні підходи до визначення історичних етапів розвитку психологічної науки. Психологія як наука про душу. Тому Декартова схема, попри її умоглядний характер, належить до категорії великих відкриттів. Вона відкрила рефлекторну природу поведінки, пояснивши її без залучення душі як рушійної тілом сили. Психологія як наука про поведінку. Психологія – наука про психіку як єдність свідомого і несвідомого, зовнішнього і внутрішнього психічного у взаємодії людини зі світом. Раздел 1. Развитие технических систем. Разбор задач с использованием законов развития технических систем. Разбор задач с использованием вепольного анализа. Б1. Переход теплового поля в механическое. Решение задач с использованием физических эффектов. Переход к внешнему комплексному веполю Устранение вредной связи введением постороннего вещества Переход к более управляемым полям Форсирование согласованием ритмики Развитие связей в бисистемах и полисистемах Последовательное обнаружение изменений Использование резонанса контролируемого объекта Переход к измерению производных Разбор задач с использованием стандартов. Что должен сделать вводимый для решения задачи икс- элемент (что он должен сохранить и что должен устранить, улучшить, обеспечить и т.д.). МОБИЛИЗАЦИЯ И ПРИМЕНЕНИЕ ВПР Определить, решается ли задача применением веществ, производных от ресурсных (или применением смеси этих производных веществ с «пустотой»). Помощью информационного фонда. Проверить (по патентным данным) формальную новизну полученного решения. Разбор задач с использованием АРИЗ. Разбор задач с использованием метода ММЧ и оператора РВС. Вихователь спеціальної школи. Основні напрямки діяльності вихователя. ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ ВИХОВАТЕЛЯ ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ПОЗАКЛАСНОЇ КОРЕКЦІЙНО-ВИХОВНОЇ ШКОЛЯРІВ З РОЗУМОВОЮ ВІДСТАЛІСТЮ В СИСТЕМІ ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ Досягнення результативності процесу розуміння вихованців вихователем. Цели, функции, виды и уровни коммуникаций. Основная задача и условия реализации деловых коммуникаций. Характеристика социометрической структуры группы. Институт высшей нервной деятельности и нейрофизиологии ЛЕКЦИИ О РАБОТЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА В настоящее время не существует единой общепризнанной научной теории эмоций, а также точных данных о том, в каких центрах и каким образом эти эмоции возникают и каков их нервный субстрат». Большинство авторов, говоря об эмоциях, упоминают прежде всего гипоталамус, ядра миндалевидного комплекса, гиппокамп и передние отделы новой коры. Уместно поставить вопрос: в A. А. Ухтомского. Не случайно ученик И. П. Павлова психиатр Эмоционального напряжения хорошо согласуется с многочисленными данными о преимущественном отношении правого полушария к отрицательным эмоциям человека. В подходе Павлова к этой проблеме можно выделить два уровня анализа, разработанных самим Павловым далеко не в одинаковой мере. В качестве методов диагностики устойчивых (типологических) цндивидуальных особенностей поведения мы использовали три Подводя итог описанным выше экспериментам, мы приходим к выводу о том, что стресс действительно обнаруживает те индивидуальные особенности разнообразных физиологических функций и До сих пор не существует общепринятой классификации потребностей человека. У Маслоу их 15, у Мак Дауголла — 18, у Ности только у тех крыс, которые имели опыт схваток, не влияя на агрессивность до приобретения подобного опыта. Потребность вооруженности удовлетворяется с помощью двух основных безусловных рефлексов: подражательного и игрового. Присутствуют в любом творческом акте человека, что позволяет говорить об известном сходстве мозговых механизмов творческой деятельности на разных этапах филогенеза высших живых существ. Социальные потребности занимают доминирующее положение в системе ценностных ориентации большинства людей. «Чем бы человек ни обладал на земле, — писал Паскаль, — прекрасным И воля. Весьма существенными чертами характера являются также склонность к имитационному поведению и стремление к экономии сил. Назывании демонстрируемого объекта, но и при пассивном его созерцании. Нания. Этот процесс рядом своих черт напоминает первые стадии всякого творчества с тем отличием, что при сновидениях отсутствует контролирующая функция бодрствующего сознания. Психическое (высшее нервное) есть процесс, где объективное и субъективное сосуществует на основе принципа дополнительности (эту идею применительно к психологии в свое время высказал сам Я хочу подчеркнуть, что аналогия между творчеством человека и «творчеством Природы» — не просто метафора, иллюстрирующая мысль автора, но свидетельство существования одного Работы. Никто из них не создал ни одного произведения ранее, чем после десяти лет овладения мастерством. Комбинации и некоторые другие, имеющие признаки полезных, которые затем он отбросит» (Адомар. 1970. С. 138). Аналогичный метод картирования электрической активности мозга был применен М. Б. Костюниной при распознавании эмо- Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981. NEUROBIOEOGY OE THE INDIVIDUALITY. TEMPERAMENT. УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВАСИЛЯ СТЕФАНИКА Характеристика предметної області історії психології Принципи історико-психологічного дослідження Методи історико-психологічного дослідження Причини зародження раціональних наукових ідей про психіку в період античності Основні етапи розвитку античної психологічної думки Особливості християнської антропології ТЕМА 4. АРАБОМОВНА СЕРЕДНЬОВІЧНА ПСИХОЛОГІЧНА ДУМКА Антропологічна думка в провідних ідейних течіях арабомовної культури Середньовіччя Загальні ідейно-теоретичні основи арабомовної перипатетики Історичні та соціально-культурні передумови появи нових поглядів на людину в період Відродження Основні напрямки розвитку антропологічних і психологічних ідей у культурі Відродження Ідеї Ренесансу в руслі схоластики. Психологічні погляди П’єтро Помпонацці Концепція людини Леонардо да Вінчі Загальна характеристика культурних тенденцій періоду Декарт - засновник сучасної філософії і психофізіології Томас Гоббс – засновник сенсуалізму Філолофсько-психологічне вчення Бенедикта Спінози Г.В. Лейбніц як творець ідеалістичної традиції в німецькій філософії і психології Розвиток філолофсько-психологічної думки Англії Розвиток французької філолофсько-психологічної думки Психологічна думка Росії XVIII ст. Розвиток філолофсько-психологічних поглядів Досягнення в сфері фізіології, які здійснили вплив на розвиток психологічного знання ТЕМА 9. ПЕРЕДУМОВИ ФОРМУВАННЯ Й ОФОРМЛЕННЯ ПСИХОЛОГІЇ ЯК САМОСТІЙНОЇ НАУКИ (друга половина XIX ст.) Розвиток філософських ідей і суспільно-історичної думки і їх значення для розвитку психологічного знання Формування і розвиток експериментальних розділів і прикладних сфер психології ТЕМА 10. ПРОГРАМА РОЗВИТКУ ПСИХОЛОГІЇ ЯК НАУКОВОЇ Програма психології та дослідження пам’яті Германа Еббінгауза Програма психології К.Д.Кавеліна як науки про зовнішні (культурні) прояви людського духу Програма психології Ф.Брентано як вчення про інтенціональні акти свідомості Програма психології як науки про еволюційні зв'язки між свідомістю і зовнішнім середовищем Г. Спенсера Періодизація кризи в психології Основні наукові школи психології періоду кризи Освальд Кюльпе і вюрцбургська школа психології Френсіс Гальтон: спадковість генія та індивідуальні відмінності. Хьюго Мюнстерберг: індустріальна, судова, клінічна психологія. Французька соціологічна школа Теорія особистості Абрахама Маслоу ТЕМА 13. РОСІЙСЬКА ПСИХОЛОГІЯ НА ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ Основні наукові течії в російській психології Підсумки розвитку психологічної думки в дореволюційний період (до 1917 року) Розвиток радянської психології в післявоєнні роки Культурно-історичні передумови розвитку психології на Україні Психологія на Україні в ХХ столітті Орієнтовний перелік питань з курсу Особливості адаптаційного періоду Психологічні особливості молодшого підліткового віку. Що ускладнює адаптацію дитини до нових умов навчання? РЕКОМЕНДАЦІЇ БАТЬКАМ ЩОДО УСПІШНОЇ АДАПТАЦІЇ П’ЯТИКЛАСНИКІВ ДО НОВИХ УМОВ НАВЧАННЯ І етап – робота з випускниками початкової школи Введение понятия переживания в категориальный аппарат теории деятельности. Глава I. Современные представления о переживании. Целевая детерминация переживания. Понятие жизни и деятельности в концепции А. Н. Леонтьева. Тип 1: внешне легкий и внутренне простой жизненный мир. Тип 2: внешне трудный и внутренне простой жизненный мир. Тип 3: внутренне сложный и внешне легкий жизненный мир. Тип 4: внутренне сложный и внешне трудный жизненный мир. Идеальные типы и эмпирический процесс переживания. Глава III. Культурно-историческая детерминация переживания. Порядок сдачи контрольных работ Общая характеристика этапов работы Примечание: с данной страницы начинается нумерация ВКР – стр. 4. УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ В УМОВАХ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА Принципи й функції інформатизації управлінської діяльності керівника закладу освіти РАНЖИРУВАННЯ ЗНАЧУЩОСТІ УПРАВЛІНСЬКИХ ФУНКЦІЙ КЕРІВНИКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ Концептуальні основи інформатизації управління закладом освіти Організаційно-педагогічні умови інформатизації управління закладом освіти Інформаційне навчальне середовище закладу освіти — основа впровадження інформаційно-комунікаційних технологій ВИЗНАЧЕННЯ ПОКАЗНИКА УЗАГАЛЬНЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ Інформатизація управлінської діяльності керівника закладу освіти ОБОВ'ЯЗКОВІ ЗАХОДИ ЩОДО ІНФОРМАТИЗАЦІЇ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ КЕРІВНИКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ВИБІРКА ЗА ОЗНАКОЮ «ЗИРЯНОВА» Інформатизація діяльності вчителя й учнів на уроці в закладі освіти Формування особистих характеристик У дітей залежно від типу сімей Що повинен знати школяр, ідучи до школи Допоможемо своїй дитині самоорганізовувати себе та своє робоче місце Принцип індивідуально-особистого підходу Як ти проводиш вільний час з батьками? За що цінують вашого сина/доньку його друзі. знайомі? Форма проведення. Відверта розмова. Якого віку найчастіше люди стають наркоманами? Які властивості наркомани? Які ж причини призводять до вживання наркотиків? Лекція 1: Предмет і системи юридичної психології Предмет і завдання юриличної психології Історія розвитку юридичної психології Система юридичної психології Психологічні типи злочинців. Перспективнішої, таким чином, є типологія злочинців, в основу якої встановлені мотиви їх злочинних дій. II. Психологічні особливості (риси) особи злочинця Відчуження особи як психологічна передумова злочинної поведінки IV. Мотивація злочинної поведінки. Особенности психокоррекционной работы Составление коррекционных программ Манипуляция, защита от манипуляций. Психологическая самооборона Цивилизованное и варварское влияние. Понятие манипуляции Цивилизованное противостояние нападению и манипуляции Манипулятор. Тебе не кажется, что ты опять поступаешь легкомысленно? Адресат назначил молодого сотрудника Иванова руководителем группы. Техники конструктивной критики Дополнительные способы противостояния влиянию Тема: «Заходи з охорони праці персоналу в економіко-гуманітарній сфері» В результате написания курсовой работы или выполнения курсового проекта у бакалавра должны быть сформированы следующие компетенции Заходи щодо виключення випадків механічного травмування. Заходи запобігання напруженості та інтенсивності трудових процесів при роботі з ПК. Заходи мінімізації нервово-психічних перевантажень. Заходи організації системи загального рівномірного освітлення. СХЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ VІІ. Особливості характеру і темпераменту Самоаналіз методики проведення класної години Организация практики и режим работы Сведения о прохождении практики в качестве учителя начальных классов Аналитический отчет по педпрактике СПП 2.1 РОБОЧА ПРОГРАМА З ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ Значення та функції педагогічної практики у професійній підготовці вчителя музики Організація педагогічної практики Зміст заключного етапу практики Аналіз уроку за вказаними параметрами Вивчення організаційно-дидактичних компонентів уроку музики Схема письмового звіту з практики Основні функції спілкування. Основні види та типи спілкування. ІІІ. Інтерв’ю. Прес-конференція. Тема 2: Процес спілкування як обмін інформацією. (2 години). Комунікативний простір міжособистісних стосунків Тема: Спілкування як сприйняття людьми один одного і як взаємодія. Спілкування як сприйняття (перцепція) людьми один одного. Голосові характеристики мови ПЕРЕКЛАД ЕМОЦІЙ «МОВОЮ ТІЛА» Види запитань для проведення бесіди Тема: Особливості педагогічного спілкування Педагогічне спілкування як творчий процес. Тема: Стиль професійно-педагогічного спілкування. Комунікабельність педагога і шляхи її самовиховання. Тема: Технологія професійно-педагогічного спілкування. Основи керівництва: повноваження, вплив, влада Поняття та загальна характеристика керівництва та лідерства Тема 6. Політичні еліти і політичне лідерство Сучасні концепції політичних еліт Витоки політичного лідерства Політичне лідерство сучасної України Тема 4. Соціальна психологія малих груп Импульсивность, изменчивость и раздражительность толпы. Преувеличение и односторонность чувств толпы. ІІІ. Яку соціально-психологічну теорію ілюструє кожен із наведених прикладів? Обґрунтуйте відповідь. Наведіть власні приклади-ілюстрації (2-3) тих чи інших соціально-психологічних теорій. Завдання та вправи до семінарсько-практичного заняття Опитувальник для виявлення типу домінуючого інстинкту Біографічний опитувальник (BIV) Що Вас характеризує більшою мірою? Чи виявляли Ваші батьки розуміння Вашої поведінки, Ваших успіхів? Чи надавали Ваші батьки значення тому, що б Ви самостійно приймали рішення? Методика дослідження акцентуацій характеру Характеристика типів акцентуацій Вправа «Захоплення ініціативи» У компаніях частіше грайте роль Масовика-витівника Рівні егоцентричної спрямованості юнаків і дівчат ІІІ. З яким із тверджень Ви погоджуєтесь, а з яким – ні? Обґрунтуйте свою думку. VІІ. Якими із перерахованих правил ви б стали керуватися у процесі спілкування? Чому? Х. Вправи на розвиток виразності мовлення ХІV. Вправа «Переговорне Айкідо» ХV. Вправа «Стилі поведінки у конфліктах» ХVІІ. Вправа «Секрет на весь світ» Діагностика соціального інтелекту Коротка характеристика субтестів Інтерпретація композитної оцінки соціального інтелекту Визначення рівня перцептивно-невербальної компетентності Методика дослідження стратегії поведінки Стратегії конфліктного спілкування Групові ефекти та їх дослідження Особливості поведінкових реакцій досліджуваного при вирішенні групового завдання Розрахунок індексів соціометричного статусу. Психологічні характеристики навчальних груп або класів Діагностика лідерських здібностей Визначення стилю управління керівника Завдання до семінарсько-практичного заняття Опис зовнішності представників різних етносів Опис типів етнічної ідентичності Експрес-опитувальник «Індекс толерантності» Прикладна соціальна психологія у сфері економіки і виробництва Прикладна соціальна психологія у сфері освіти і науки Прикладна соціальна психологія у правовій сфері Як називається усвідомлення людиною того, як її сприймають та оцінюють оточуючі? Що таке соціальна спільність? Тема 5. Психологія великих соціальних груп та масових явищ ІЗ КУРСУ «СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ» ПОНЯТИЕ И ФЕНОМЕН КОНФЛИКТА. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРОБЛЕМЫ КОНФЛИКТА (МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ КОНФЛИКТА Переговоры по интересам (принципиальные переговоры)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 | 276 | 277 | 278 | 279 | 280 | 281 | 282 | 283 | 284 | 285 | 286 | 287 | 288 | 289 | 290 | 291 | 292 | 293 | 294 | 295 | 296 | 297 | 298 | 299 | 300 | 301 | 302 | 303 | 304 | 305 | 306 |

 

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 35.173.234.140 (0.034 с.)