Стереотипия, персеверация и сходные с ними феномены.

Типическая стереотипия (повторение человеческих фигур). Возникновение стереотипизирующей установки в. процессе экспериментально-психологического исследования является следствием естественной тенденции — выработки единообразного подхода к решению единообразных задач. Стереотипия в пиктограмме проявляется в повторяемости рисунков (но не в полном их совпадении). Наиболее часто изображаются человеческие фигуры в отличие от теста Роршаха, где самые частые ответы — называния животных).

Поскольку стереотипия является динамическим феноменом (динамическая неадекватность, по выра жению С. В. Лонгиновой), данный феномен выражается количественно.

Атипическая стереотипия — стереотипное повторение (также без полной тождественности) выхолощенных символов, мелких деталей человеческого тела (чаще всего глаза), архитектурных сооружений, растений и т. д. Иногда предметы являются лишь замещением изображений человека.

Персеверация — прямое повторение идентичных изображений на два и более различных понятий. Иногда в замысле изображений бывает незначительная разница, которая полностью нивелируется в рисунке. Чаще всего персеверации сочетаются с общей стереотипностью пиктограммы.

Иногда испытуемые не повторяют рисунка, но указывают тем или иным способом, что один рисунок обозначает два понятия.

Феномен единой системы заключается втом, что при построении образа на последующее понятие испытуемый пользуется предыдущим образом. При этом испытуемый может прямо пользоваться предыдущим рисунком, видоизменяя либо дополняя его. Данный феномен может сочетаться с обилием неадекватных образов, смещением стереотипизирующей установки.

Высказывания испытуемых.

Спонтанные разъяснения. Испытуемый по собственной инициативе объясняет мотивы выбора.

«Я так считаю-». Давая разъяснение (чаще спонтанное), испытуемый подчеркивает, что данный образ выражает именно его собственное мнение, например, «мне думается, что лучше всего чистую любовь могут выразить два голубя».

Критика тестирования. Сталкиваясь с затруднениями при выполнении методики, испытуемый подчеркивает, что сама по себе методика ущербна, не может ни о чем свидетельствовать, исследование — «глупости», «детская забава», «выдумки врачей».

Самокритика. Испытуемый всячески подчеркивает собственную несостоятельность, высказывает предположение, что другие люди справляются с методикой намного лучше, обращает внимание экспериментатора на «банальность» своих рисунков и плохое качество их исполнения. Часто высказывания этого типа начинаются со слов «вот раньше» или «раньше, до болезни...»

Высказывания, находящиеся вне рамок экспериментальной ситуации. Выполняя задание или уклоняясь от его выполнения, испытуемый говорит о своих соматических жалобах, обстоятельствах интернирования и т. п.

Прочие особые феномены.

Фрагментация. Испытуемый изображает лишь часть задуманного им образа, какую-либо деталь, часто несущественную. При этом он прямо говорит обо всем замысле, подчеркивая невозможность его выполнения. Например, на понятие «веселый праздник»: «Нужно нарисовать демонстрацию... Как по улице! идет с флагами, портретами... Молодежь... А мы, тут, на скамеечке сидим, смотрим...» (на рисунке — человек с флагом, скамейка).

Дублирование. Испытуемый рисует на одно понятие несколько совершенно идентичных изображений. I

Замена, Выбрав образ для опосредования, испытуемый под тем или иным предлогом зачеркивает рисунок и выполняет новый.

Феномен возврата. При предъявлении следующего понятия испытуемый возвращается к предыдущему рисунку, занимаясь его графической доработкой.

Спонтанная нумерация. Испытуемый по своей инициативе нумерует рисунки.

Пунктуация — рисунки разделяются запятыми.