Узнавание изображений с неполным силуэтом

Испытуемому предъявляются силуэтные изображения нескольких предме­тов, различающихся степенью отчетливости прорисовки — для одного изобра­жения она колеблется в диапазоне 5-10 или 20% от полного (рис. 18). Здоро­вые испытуемые в 10—15% случаев опознают изображения с 5% фрагментов

контура, в 75% и более— изображения на основе анализа 10% фрагментов. Рисунки с 20% фрагментов опознаются практически безошибочно.

 

 

Рис. 18. Образцы изображений предметов с неполным силуэтом

Наибольшие трудности испытывают больные с поражением задних отде­лов правого полушария. Они способны опознать лишь 1-2 изображения при шестикратном предъявлении каждого из 3-х рисунков с 10% фрагментов силуэта. Каждое третье изображение не может быть опознано и при 20% фрагментов.

Больные с поражением левой гемисферы (при отсутствии зрительной аг­нозии) в половине случаев опознают изображения с 10% и в 80% и более— с 10% элементов силуэта (Л. И. Вассерман и соавт).

При поражении левой височной доли могут отмечаться нарушения назы­вания, которые надо отличать от расстройств узнавания. В подобных случаях больные достаточно уверенно показывают полноценные аналоги на соответ­ствующих рисунках.

Тест «Замаскированные фигуры» (К. Готтшальдт — Г. Уиткин)

Данная методика разработана Г. Уиткиным на основе широко известных фигур К. Готтшальдта и изначально предназначалась для определения пер­цептивного стиля личности у взрослых и детей.

В основе предлагаемой концепции лежит допущение о том, что индиви­дуальный стиль восприятия отражает глобальный стиль когнитивного функ­ционирования. Согласно взглядам теоретиков, работающих в рамках этого подхода, испытуемые, называемые поленезависимыми, отличаются способ­ностью вычленять части организованного перцептивного (символического или абстрактного) поля в структуре другого поля. На противоположном конце континуума находятся те, кто не способен расчленять перцептивный матери­ал и поэтому попадают в зависимость от целого поля. Это полезависимые испытуемые. Полезависимость — поленезависимость исследовалась в разных контекстах, и было показано, что эта характеристика высоко коррелирует со школьной успеваемостью, с психологическими пространственными способ­ностями и функциональной латерализацией.

Обследуемый должен в течение 5 минут обнаружить простую фигуру внутри сложной, что связано с определенной нагрузкой на зрительные гно­стические функции и внимание. Стимульный материал данного теста можно рассматривать и как усложненную версию зашумления. В оригинале матери­ал теста состоит из 8 простых черно-белых геометрических фигур, 23 цветных сложных фигур и одной сложной черно-белой фигуры. В каждой из сложных фигур замаскирована одна из простых фигур. Это достигается наложением линий на контур простой фигуры таким образом, чтобы образовать скрыва­ющую ее сложную фигуру. Маскирующую роль также выполняет цвет. Ниже на рис. 19 представлен краткий вариант теста.

Тест «Спрятанные фигуры»

Стимульный материал данной пробы является разновидностью зашум­ления, при котором предметные изображения перемешаны как с беспорядоч­ными зрительными раздражителями, так и с формами, несущими в себе узнаваемое содержание.

Задача испытуемого — за ограниченное экспериментатором время (для детей — без явного ограничения) отыскать на картинке все «спрятанные» изоб­ражения, указать и назвать их. В представленном рисунке (версия Т. В. Ахути-ной) должны быть выделены из фона 16 изображений предметов (рис. 20).

 

Рис. 19. Образцы стимульного материала к тесту «Замаскированные фигуры»

Рис. 20. Спрятанные фигуры (маскировка линией)

В других версиях спрятанных фигур могут использоваться зашумления не только формой и линией, но и цветом (рис. 21).

Рис. 21. Спрятанные фигуры (маскировка цвеп