Тема: 2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

Цели: познакомить с окончаниями глаголов 2-го лица; фор­мировать умение писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классифи­кация объектов по выделенным признакам; синтез; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в со­ответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — поста­новка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемо­го содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Назовите тему текста. (Пеликан — интересная птица.)

— Как вы озаглавили текст? («Рыбалка пеликанов».)

— Какой отрывок вы списали? Докажите, что он описатель­ный. (В этой части много имён прилагательных.)

— Какая часть речи преобладает в повествовательной части? (Глаголы.)

— Назовите части слова посмотришь.

III. Актуализация знаний

— Прочитайте слова.

В..ехал, в..юга, с.езд, вороб..и, сверхъестественный, л..ют, об..явить.

— На какие две группы их можно разделить? (Слова с раздели­тельным мягким знаком и с разделительным твёрдым знаком.)

— Когда в словах пишется разделительный мягкий знак, а ко­гда - разделительный твёрдый знак?

— Запишите слова в два столбика, обозначьте орфограммы.

— Послушайте предложения. Найдите в них слова с раздели­тельными твёрдым и мягким знаками, запишите их в нуж­ный столбик.

1) Внимательно слушай объяснение учителя. 2) Грачи вьют гнёзда на деревьях. 3) Мухомор и бледная поганка — несъедобные грибы. 4) Кто на ветке шишки грыз и бросал объедки вниз? 5) На ужин мама пригото­вила оладьи с вареньем. 6) На дверях подъезда висело объявление.

(Проверка.)

— Какие слова записали в первый столбик? Почему?

— Какие слова записали во второй столбик? Почему?

IV. Самоопределение к деятельности

— Определите лицо глаголов.

Рисую, рисуешь, рисует; полечу, полетишь, полетит; улыбаюсь, улы­баешься, улыбается.

— Как определяли лицо? (По личным местоимениям, по окон­чаниям.)

— Что общего вы заметили в написании окончаний глаго­лов 2-го лица единственного числа?

— Сформулируйте задачи урока. (Научиться распознавать гла­голы 2-голица и правильно их писать.)

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 171(с. 85).

(Устная работа по вопросам и заданиям упражнения.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Почему мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица един­ственного числа — это орфограмма?

2. Упражнение в правописании глаголов 2-го лица единствен­ного числа

(Запись слов под диктовку.)

Знаешь, лаешь, бежишь, молчишь, шумишь, сосёшь, жуёшь.

— Выделите окончания глаголов, определите их лицо и число.

— В чём их особенность? (На конце пишется мягкий знак.)

Работа по учебнику

Упр. 172(с. 85).

— Прочитайте текст.

— О каких цветах вы прочитали? Видели ли вы их когда-ни­будь? Какого они цвета?

— Что они напоминают Э. Шиму?

— Выполните задания. (Проверка.)

— Что общего у всех выписанных глаголов? (Это глаголы 2-го лица единственного числа.)

— Какие окончания имеют глаголы 2-го лица единственного числа?

(Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова опять.)

Упр. 173(с. 86).

— Прочитайте.

— Что нужно помнить при выполнении задания? (Глаголы 2-го лица единственного числа имеют окончания -ешь, -ишь и пи­шутся с мягким знаком на конце.)

— Выполните задания. (Взаимопроверка, взаимооценка.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 174(с. 86).

— Прочитайте диалог. О чём он? (О том, как хорошо послу­шать тишину.)

— В каких словах встретился мягкий знак? На что указывает мягкий знак в этих словах? (В слове тишь мягкий знак указы­вает на то, что это существительное женского рода, в слове молчишь — на то, что это глагол 2-го лица единственного числа.)

— Выполните разбор слова тишь как части речи. (Один ученик работает у доски.)

Упр. 175 (с. 86).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— На какие группы можно разделить все слова? (Существи­тельные женского рода с шипящими на конце — мягкий знак пишем, существительные мужского рода с шипящими на кон­це — мягкий знак не пишем, глаголы 2-го лица единственного числа — мягкий знак пишем.)

(Самооценка.)

VIII. Рефлексия

Выборочный диктант

— Выпишите глаголы 2-го лица единственного числа, обо­значьте орфограмму.

1) Поспешишь - людей насмешишь. 2) Слово не воробей: вылетит — не поймаешь. 3) От умного научишься, от глупого разучишься. 4) Два века не проживёшь. 5) Посеешь в пору — соберёшь зерна гору.

(Самопроверка по образцу на доске.)

— Оцените свою работу на уроке.

(На данном этапе урока можно использовать сборник дик­тантов и проверочных работ: выборочные диктанты (с. 238—239).)

IX. Подведение итогов урока

— Какие окончания имеют глаголы 2-го лица единственного числа?

— О чём ещё нужно помнить при написании таких глаголов?

Домашнее задание

Упр. 177 (с. 87).