Тема: изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений 1 и 2-го лица единственного и множественного числа.

Цель: познакомить с изменением местоимений 3-го лица по падежам.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; к. — инициа­тивное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержа­ния, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Какие словосочетания вы составили?

— В каком падеже употреблены местоимения?

— Как вы написали местоимения с предлогами?

III. Актуализация знаний

— Что такое предлог? приставка?

— Как отличить предлог от приставки?

— Спишите, раскрывая скобки.

(На)ступила (на)стоящая зима. (По)льду через реку (про)тянулась дорога. (На)стёклах мороз (на)рисовал (на)рядные узоры. (По)земле, (по)крытой глубоким снегом, хорошо ходить (на)лыжах.

— Какие ещё орфограммы встретились в тексте?

IV. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте стихотворение.

А ёжик ночью убежал.

Его никто не обижал.

Он тосковал уже с утра,

Он тосковал ещё вчера.

Чего он, глупый, тосковал?

К нему никто не приставал!

Его мы так любили —

И гладили, и мыли.

Но он свернулся и дрожал.

А после взял и убежал.

Ю. Могутин

— Как вы считаете, почему ёжик убежал?

— Чему учит это стихотворение?

— Найдите в стихотворении местоимения 3-го лица. Докажи­те, что это местоимения.

— Какой вывод вы можете сделать? (Местоимения 3-го лица изменяются по падежам.)

— Сформулируйте задачи урока. (Научиться изменять место­имения 3-го лица по падежам, распознавать местоимения 3-го лица в косвенных падежах.)

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 126 (с. 60).

(Устная работа по вопросам и заданиям упражнения.)

— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

— Когда в местоимениях 3-го лица появляется буква н!

— С какими предлогами она не пишется?

Упр. 127(с. 61).

(Коллективное выполнение.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 128 (с. 61).

(Коллективное обсуждение устных вопросов и заданий. Само­стоятельное выполнение письменных заданий. Проверка.)

— Назовите местоимения, их лицо, число л падеж.

(Один ученик выполняет на доске разбор слова Женя как ча­сти речи.)

Упр. 129 (с. 61).

— Прочитайте задание.

— Как вы поняли, что нужно сделать? (Определить граммати­ческие признаки местоимений.)

— Прочитайте первое местоимение, назовите его граммати­ческие признаки. (Его — 3-е лицо, единственное число, роди­тельный или винительный падеж.)

— Прочитайте второе местоимение, назовите его граммати­ческие признаки. (Вам — 2-е лицо, множественное число, дательный падеж.)

(Далее работа в парах.)

Упр. 130(с. 62).

(Коллективное выполнение с комментированием.)

— Прочитайте слова из словаря.

— Что означают эти слова? Найдите их значение в толковом словаре.

— Какой буквой обозначается непроверяемый гласный звук в этих словах?

— Запишите слово победа в словарик, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.

— Подберите к слову победа однокоренные слова. (Победи­тель, победный, победоносный, побеждённый.)

— Подберите к слову солдат однокоренные слова. (Солдат­ский, солдатик, солдатушки, по-солдатски.)

— Составьте предложение, в котором встретились бы оба этих слова.

(На данном этапе урока можно использовать школьные сло­варики: орфографический, толково-этимологический, словарик трудностей русского языка.)

VIII. Рефлексия

— Составьте и запишите словосочетания. Укажите лицо, чис­ло и падеж местоимений.

Увидел (он, я, они); гулял с (вы, они, ты); думал о (она, ты, мы); удивился (мы, вы, они).

(Самопроверка по образцу на доске.)

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— Что мы повторили?

— Кого бы вы могли похвалить сегодня?

Домашнее задание

Упр. 131 (с. 62).