Урок 40. Extensive Reading: Turn оп & Tune in

Ход урока

1. Орrанизационный момент

- Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon,. teacher.

- How are you?

- Let's see if everyone is here.

11. Фонетическая разминка

(На доске записаны слова с транскрипцией.)

Mary jme m]                                     fairyjfe ш]

marry jm п]                                         merry jmeп]

- Look at the words. We pronounce [е ] in the words Магу andfairy. But we pronounce [re] in the word marry. And we pronounce [е] in the word merry. Repeat after те, please.

(Ученики повторяют звуки и слова за учителем несколько раз.)

1. Работа по учебнику

Упр. б (с. 42).

- Open your books at page 42. Find the section Pronunciation.

(Ученики слушают аудиозапись и выполняют задание, затем проверяют все вместе и повторяют слова за диктором.

Keys:

[е]: belly, ferry;

Урок 39. English in Use: Deciding what to watch                                            127

 

[re): Harry, marry, lad; [е ]: fairy, barely, dairy.)

2. Работа с карточками

(Учитель раздает ученикам карточки с заданием.)

- Circle the word with а different vowel sound.

Слова на карточке:

1) fairy, fare, bare, ferry

2) dairy, air, train, dare

3) care, carry, cat, scan

4) tel1, trap, pet, tent

(Keys: 1 - ferry; 2 - train; 3 - саге; 4 - trap.)

111. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 42).

(Учащиеся читают программу телепередач и все вместе обсу­ ждают вопросы, данные в упражнении.)

- Give some examples ofthe similar programmes in our country. (Учащиеся называют соответствующие программы, например Who wants to Ье а millionaire? (а quiz show), Good morning! (news &

weather), Trace (а criminal series) и т. д.)

Упр. 2 (с. 42).

(Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют фразы за дик­ тором. После этого учитель объясняет задание, ученики само­ стоятельно выполняют его, а затем все вместе проверяют ответы.

Keys: l S, 2S, 3D, 4D, 5А, 6S, 7S, 8А, 9D.)

Упр. За (с. 42).

(Учащиеся читают диалоги в сопровождении аудиозаписи и отвечают на вопросы задания.

Keys: а reality show - Becky; the news - Sam; а documentary - Pete; Julie, а sports programme - Pete; а soap opera - Julie.)

Упр. ЗЬ (с. 42).

(Ученики слушают аудиозапись еще раз, а затем читают диа­ логи по ролям в парах. Учитель обращает внимание на интонацию вопросов и ответов. Несколько учеников читают диалоги перед классом.)

Упр. 4 (с. 42).

- Look at the ТV guide in Exercise 1. Which programme would you like to watch? Why?

(Учащиеся составляют и разыгрывают диалоги в парах, ис­ пользуя фразы из упр. 2 и диалоги из упр. 3 в качестве образца. Учитель помогает по мере необходимости. Несколько учеников разыгрывают диалоги перед классом.)

 

For your homework act out similar dialogues in pairs and record yourselves.

Упр. 5 (с. 42).

(Учащиеся читают правило в рамке исписок слов. После этого ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе ПJЮ­ веряют ответы, используя словари. Следует убедиться, что учащиеся понимают значение глаголов и образованных прилагательных.

Keys: l - enjoyaЬle; 2 - different; 3 - believaЫe; 4 - insistent;

5 - consideraЫe; 6 - sensiЫe.)

2. Работа у доски

- Use these adjectives to complete the sentences.

l) We've saved а ... amount ofmoney.

2) We spent an ... evening watching а quiz show.

3) Не gave me some very ... advice.

4) The plot is ... , but the characters aren 't very interesting.

5) Grandma was always ... оп going to church оп Sunday.

6) Our sons аге very ... from each other.

(Keys: l - consideraЫe; 2 - enjoyaЬle; 3 - sensiЫe; 4 - believaЫe; 5 - insistent; 6 - different.)

- Make up sentences with these adjectives. (Ученики составляют предложения устно.)

IV. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

(Учащиеся проверяют задания в рабочей тетради все вместе.)

- Open your workbooks at page 26. Which headline did you choose? (Safe and sound thanks to super dog.)

(Учитель задает ученикам вопросы по содержанию текста.)

- Who is the news report about?

- When did the accident happen?

- Where did it happen?

- Retell briefty what happened.

- How did Helen feel?

- What did she say?

(После этого учащцеся читают вслух предложения, которые они составили, выполняя упр. 2 (с. 26).)

- Whose sentences do you like best? (Учащиеся высказывают свои мнения.)

V. Инструктаж: по выполнению домашнего задания

(Учитель объясняет, как выполнять задание в рабочей тетради.)

- Look at the plan of а news report. How many paragraphs does it have? What are they? ( The р/ап has three paragraphs: the introduction, the main body and the conclusion.)

Урок 40. Extensive Reading: Turn оп & Tune in                                                     129

(Учащиеся вместе с учителем подробно обсуждают содержа­ ние каждой части, а также содержание заметок.)

- Write а news report using the notes and plan. You may use the news report in Exercise 1 as а model.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:

SB: Ех. 4 (р. 42); WB: Ех. 3 (р. 26).)

VI. Подведение итогов урока

- Can you discuss and decide what ТУ programme to watch?

- Can you use the suffixes -аЬ/е, -iЬ/е, -ent to form adjectives from verbs?

- Do you know how to write а news report?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.)

Цель: способствовать развитию навыков прогнозирования, работы с текстом, аудирования, продуктивного письма.

Оборудование: иллюстрации по теме урока.