V. Продолжение работы по теме урока

ниями.

Ход урока

1. Организационный момент

- Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher.

- How are you?

- Let's see if everyone is here.

11. Фонетическая разминка

(На доске записаны слова с транскрипuией.)

palm [pa:m]                   ask[a:sk]                      calf [ka:fl

come [kлm]                   Londonjlлnd ш]            dove [dлvJ

- Look at the words. We pronounce [а:] in the wordspalm, ask and calf. And we pronounce [л] in the words соте, London and dove. Repeat after me, please.

(Ученики повторяют звуки и слова за учителем несколько раз.)

1. Работа по учебнику

Упр. 5 (с. 52).

- Open your books at page 52. Find the section Pronunciation.

(Ученики слушают аудиозапись и выполняют задание, затем проверяют все вместе и повторяют слова за диктором.

Keys:

[а:}: calm, harp;

[л]: соте, cup, son, love, mother, monkey.)

2. Работа с карточками

(Учитель раздает карточки с одинаковым набором слов, но с разными заданиями.)

- Read and circle words with the sound [а:] ([л]).

Слова на карточке:

Lovely, mask, compass, task, overcome, calm, arm, monk, ftask, almond, oven, become.

(Ученики выполняют задание самостоятельно, затем читают слова вслух и проверяют ответы.

Keys:

[а:]: mask, task, calm, arm, flask, almond;

[лj: lovely, compass, overcome, monk, oven, become.)

 

111. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Today we're going to practise asking for instructions and giving instructions.

Упр. la (с. 52).

- Look at the pictures. What do they have in common? ( They are а// related to the computeror the Jnternet.)

Упр. lb (с. 52).

(Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют фразы хором и индивидуально. Следует обратить особое внимание учеников на интонаuию предложений.)

- Which of these sentences are used Ьу а person asking for instructions / а person giving instructions?

(Учащиеся читают соответствующие фразы вслух.

Keys: asking for instructions: 1, 3, б, 7 giving instructions: 2, 4, 5, 8.)

Упр. 2 (с. 52).

(Учащиеся выполняют задание самостоятельно, затем слуша­ ют аудиозапись и проверяют свои ответы.

Keys: 1 - Can you help me send an e-mail? 2 - Now connect to

the Iпtcrnet. 3 - Got it! What's next? 4 - Make sure уов click оп 'send' when you fiпish \\'riting it. 5 - Tliat was easier than I thought.)

- What are Cathy and Mark talking about? (Mark is giving instructions to Cathy how to send ап e-mai/.)

(Учашисся слушают аудиозапись еще раз, а затем читают диа­ лог по ролям в парах. Несколько учеников читают диалог перед классом.)

Упр. За (с. 52).

(Учашиеся выполняют задание самостоятельно, а затем про- веряют свои ответы все вместе.

Keys: А5, В4, Сб, 03, Е2, Fl .)

Упр. ЗЬ (с. 52).

(Ученики разыгрывают диалоги в парах, используя диалог из упр. 2 в качестве образца. Учитель помогает по мере необ­ ходимости. Несколько учеников разыгрывают диалоги перед классом.)

Упр. 4 (с. 52).

- Read the instruction. What is it about? (lt's about sending ап

SMS.)

- Use the instruction and act out а dialogue about sending an SMS.

(Ученики составляют и разыгрывают диалоги в парах, исполь­ зуя диалог из упр. 2 в качестве образца. Учитель помогает по мере необходимости. Несколько учеников разыгрывают диалоги перед классом.)

 

- For your homework act out similar dialogues in pairs and record yourselves.

IV. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

(Несколько учеников рассказывают о своей проектной работе и ее результатах.)

Предполагаемый ответ:

First we wrote а questionnaire. (Показывают анкету с вопроса­ ми.) Then we asked our classmates to complete the questionnaire. We counted how many our classmates have got each item and made the bar graph showing the results. (демонстрируют диаграмму.) The graph shows that 30% of our classmates have а hi-fi or а DVD player in their bedroom. About 80% of our classmates I1ave an М РЗ player or а РС, and finally 20% of them have got а digital ТУ.

(Затем учитель организует взаимопроверку выполнения зада­ ния в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)

Упр. 1 ( с. 32).

lc, 2Ь, За, 4d.

Выполнение заданий в рабочей тетради

(Учитель задает ученикам во11росы по тексту упр. 1 (с. 32).)

- Do you agrce with реор\е who think the future changes will Ье positivc?

- Why do many people worry about enviroпmental proЫems'?

- Do you tl1ink technology and scieпce will help us to solve most oftl1e lшman's proЬlems?