Образовательная деятельность в режимных моментах

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                   Познание

Ознакомление с окружающим миром

«Как мы ходили на огород». Составление коллективного рассказа.

-Учить детей внимательно следить за ходом рассказа, добавлять нужное слово.

-Развивать образное мышление.

-Воспитывать любовь к труду взрослых. (Гербова В.В.с.40 з.6)

Д/и «Овощи и фрукты»

-Учить детей узнавать и называть овощи и фрукты. Обучать составлению предложений.

Рассматривание иллюстраций.

 Д/у «Разрезные картинки» (овощи и фрукты)

-Развивать мелкую моторику пальцев рук, образное мышление.

Ознакомление с природой

Наблюдение за дождем.

- Учить детей называть состояние погоды, различать и называть части суток.

Худ. сл.: Дождик, дождик, кап-кап-кап,

           Мокрые дорожки,

            Все равно пойдем гулять,

            Наденем мы сапожки.

Рассматривание иллюстраций.

П/и «Солнышко и дождик».

-закрепить знание игры, развивать ориентировку в пространстве.

Чтение потешки «Дождик, дождик, пуще….».

-учить отвечать на вопросы.

Конструирование из строительного материала

Повторение темы: «Машина».

-учить строить игрушку накла­дыванием кубика на кирпичик. Дать понятие о том, что в машине можно возить куклу.

-Развивать мышление, память.

-Воспитывать усидчивость, желание выполнить задание до конца.

(См. А.Н.Фролова, с. 32)

На­блюдать на прогулках за машинами.

«Постройка башенки и домика» (повторение)

-учить детей сосредоточенно играть, воспитывать желание произвести постройку без помощи взрослого.

 

коммуникация

Развитие речи

«Угадай, что звучит».

-Закрепить правильное произношение звуков а, у.

-Развивать слуховую сосредоточенность, речь.

-Воспитывать навыки культурного общения. (Гербова В.В.с.42 з.9)

Д/и «Кто, что делает?»

-Учить рассматривая картинку, называть изображенные на ней предметы и их качества, действия.