Урок 71. Extensive Reading: Does this sound familiar?

VI. Подведение итогов урока

- Do you know how to buy tickets at the cinema?

- Can you write а film review?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.)

Урок 71. Extensive Reading: Does this sound familiar?

Цель: способствовать развитию навыков прогнозирования, работы с 1екстом, аудирования и монологической речи с опорой на сделанные заметки, продуктивного письма.

Оборудование: фотографии с изображением сцен из фильмов.

 

Ход урока

1. Организационный момент

- Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher.

- How are you'?

- Who's absent today?

11. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

- How did you get оп with your lюmework?

(Учитель предлага т одному или двум ученикам прочитать свои письменные работы вслух, Jатем собирает тетради на 11ро­ верку. После этого несколько учашихся разыгрывают диалоги.)

111. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. la (с. 73).

(Учащиеся слушают аудиозапись и отвечают на нопросы за- дания.

Keys: 1 - romaпcc; 2 - advcпture; 3 - comedy; 4 - thriller.)

Упр. lb (с. 73).

- What сап yot1 sce iп the pictures? ( The scenesfrom dijferentfilms.)

(Учэшиеся описышJют картинки. а затем отвечают на вопрос.

Keys: А - 2 (thrillcr): В - 1 (roniance); С - 3 (comedy); О - 4 (adventшe).)

Упр. 2 (с. 73).

(На доске запись.)

Гamiliar - :знако\1ыii, привычныii listeп ollt - прис_·1уш11Ваться

stercotypica\ - стереотипный, 111а6.юнный

лшsical cliches - 'vlуJык,1.льныс кл11111с (стан;1артныс образны)

 

(Ученики читают заголовки и высказывают свои мнения, за­ тем читают текст и проверяют свои ответы.)

Упр. 3 (с. 73).

(Ученики выполняют задание, затем слушают аудиозапись и проверяют свои ответы.

Keys: paragraph l - Before sound; paragraph 2 - Musical cliches;

paragraph 3 - Stereotypical music sounds; paragraph 4 - Мusic around the world; paragraph 5 - Listen out.)

- Which words helped you decide?

(Учащиеся читают соответствующие фразы в тексте. Затем ученики повторяют за педагогом хором и индивидуально вьщелен­ ные в тексте слова. Учащиеся объясняют их значение с помощью учителя, а затем проверяют свои ответы по словарю.)

accompany (v): go together with something creatc (v): make something пеw

mood (11): tl1e way you feel at а particular time shaгp (adj): stroпg, clear апd easy to hear

background (11): tl1e souпds that yot, сап hear apart from tl1c main thiпg tlыt yot1 агс listeпiпg to

spot (v ): scc/пotice

- At l10me write these words in your vocabulary books togetl1er witl1 tl1eir meaniпg.

Упр. 4 (с. 73).

(Учитель задает ученикам вопросы по содержанию текста.)

- How did people watch the silent films?

- Why do film makers use musical cliches?

- Сап you give some examples of the musical clicl,es?

- What are tl1e musical cliches for specific places?

- l)o you рау attention to the music in the background when you watc\1 а film?

(Затем ученики делают заметки и пересказывают текст.)

Упр. 5 (с. 73).

(Учитель демонстрирует фотографию с изображением сцены из известного фильма и задает учащимся вопросы.)

- Do you recognize the film?

- What сап you see in the picture?

- What kind of place is it?

- What are the characters doing?

- Would you describe each of the characters in the picture?

- What do the characters in the picture feel?

( После этого учитель объясняет задание. Делит учащихся на группы по 3-4 человека и предлагает каждой группе выбрать одну из фотографий с изображением сцены из фильма.)

Урок 72. Progress Check 7                                                                                 221

 

- Make notes that will help you describe the picture.

(Учащиеся выполняют задание, учитель помогает по мере не­ обходимости.)