Задание 4. (работа с деревянными игрушками. ) на

Задание 4. (Работа с деревянными игрушками.) На

столе разложены складные деревянные матрешки, пира­мидки, коробки. Логопед вместе с ребенком внимательно рассматривает эти предметы. Затем ребенку показывают, как открывается игрушка, как можно ее разобрать, со­брать и закрыть. После объяснения и показа логопед предлагает ребенку выполнить действия самостоятельно:

а) собрать пирамиду из 5 колец;

б) собрать 4 — 5 кубиков в один большой кубик;

в) собрать одну матрешку из 4 — 5.

Задание 5.На стол ставят пустую бутылку из-под молока, с обеих сторон от нее кладут несколько шариков. Логопед берет один шарик, который находится с правой стороны от ребенка, и бросает его в бутылку, а потом предлагает ребенку сделать так же.

При этом необходимо определить, насколько владеет ребенок той и другой рукой, как он схватывает шарик (одинаково правой и левой или нет), все ли шарики вкла­дывает, много ли рассыпает, имеется ли выраженная не­ловкость движений.

Задание 6.

а) «Дорожка»— выкладывание в ряд нескольких
кирпичиков.

б) «Заборчик»— выкладывание на ребро нескольких
кирпичиков.

в) «Скамеечка»— строится из двух кубиков и по­
перечной планки сверху.

г) «Столик»— делается так же, как скамеечка; по­
перечная планка накладывается на один кубик.

д) «Ворота»— кирпичики ставятся перпендикулярно
к планке.

Используя строительный материал, можно предло­жить построить так же стульчик, кроватку, диван и т.д.

Задание7. Берется карточка, в которой в опреде­ленной последовательности сделаны отверстия. Задания:

а) протянуть шерстяную нитку последовательно через
все отверстия;

б) протянуть шерстяную нитку, пропуская одну ды­
рочку;

в) выполнить обычную шнуровку, как в ботиночке.

Выполнению этих заданий предшествует показ и объ­яснение логопеда. В дальнейшем ребенку можно пред­ложить выполнить различные узоры, соблюдая при этом принцип постоянного усложнения задания.

Задание 8.Легко нажимать тремя пальцами на грушу пульверизатора, направлять при этом получаемую струю воздуха на ватку так, чтобы она плавно двигалась по столу.

Задание 9.Плавно вращать карандаш большим и указательным пальцами.

Задание 10.Между указательным и средним паль­цами натянуть тонкую круглую резинку. Перебирать эту резинку (как струны гитары) указательным и средним пальцами другой руки.

Задание 11.На стол перед ребенком ставится на­стольный звонок. Взрослый показывает ребенку, что кнопку звонка можно нажать любым пальцем. Логопед

зоо

просит ребенка нажать на звонок поочередно всеми паль­цами руки.

Задание 12.Берется игрушечная шарманка. Взрос­лый показывает ребенку, как надо играть: поворачивать ручку по часовой стрелке (слева направо). Можно играть до тех пор, пока ребенок сам не выразит желания по­пробовать поиграть.

При этом надо следить, чтобы ребенок не делал пол­оборота в одну сторону, а потом поворачивал ручку в об­ратном направлении. Необходимо обратить внимание на то, какой рукой он начинает вертеть ручку, нет ли раз­личия в движениях обеих рук; доступно ли ребенку пол­ное круговое движение, или он колеблется и переходит к обратному движению; как берется за ручку (твердо или неуверенно); пытается ли поднять или опустить ее.