Произношение звуков в словах. Развитие фонематического восприятия. Звуковой анализ

6.  Произношение звуков в словах. Развитие фонематического восприятия. Звуковой анализ

Посмотрим вокруг — в комнате много предметов с изучаемыми звуками. Назовите предметы, о которых я думаю. В слове один слог, первый звук с. (Стол, стул.) В слове первый звук з, последний — а. (Занавеска.) Какой изучаемый сегодня звук вы услышали в середине этого слова? (Звук с.) В моей корзинке лежит предмет, в названии которого первый звук з, последний — т. (Зонт.) «Разбросайте» звуки слова зонт. Сколько их в этом слове? (Четыре звука.) Обозначьте звуки кружочками. На каком месте звук з?

Перед детьми выставляется схема слова лиса.

Угадайте животное, в названии которого есть гласные звуки и, а. (Лиса.) Как вы догадались, что это лиса? Назовите зверей, в названиях которых есть изучаемые звуки. (Заяц, зебра, лось.)

7.  Развитие фонематических представлений
Подарите Бабушке-Загадушке предметы, в названиях кото
рых есть звуки с, с', з, з' Слушайте внимательно своих товари
щей. Если в названии подарка будут мягкие звуки с', з', подни
мите зеленый кружок, если с, з, — поднимите синий кружок.

8.  Физминутка

Бабушка-Загадушка предлагает поводить хоровод «Во поле береза стояла». Дети водят хоровод.

9.    Произношение звуков с, с', з, з' в предложениях. Анализ словесного состава предложения. Развитие вооб ражения

Дайте быстро мне ответ, так бывает или нет? Наступила осень, зацвели сады. Выпал снег, прилетели ласточки. На березе созрела земляника. Яблоки растут на яблоне.

Придумывание детьми предложений-небылиц. Анализ одного-двух предложений.

10.  Составление загадок-описаний

Выставляются картинки: земляника, сосна, фазан, змея, ослик. Расскажите о предмете, не называя его, а Бабушка-Загадушка будет угадывать его название.

Дети составляют описание предметов, загадывают загадки.