Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам

Ход занятия

1. Оргмомент.

Психогимнастика

Изобразите зайчишку-трусишку, храброго ежонка Тишку, хитрую Лиску, неуклюжего Мишутку.

2.  Сообщение темы занятия

Сегодня будем повторять звуки с, з, ш, ж и сочинять сказку про Ежонка-путешественника и его друзей.

3.  Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам

4.   Произношение звуков в словах и словосочетаниях. Развитие фонематического восприятия и фонематических представлений. Словообразование

Выставляются фигурки зверят. Жил был ежонок Тишка. Однажды он получил телеграмму:

«Ждем в гости. _ ираф». Какой звук пропущен? (ж). От кого

телеграмма? (От жирафа.) Ежонок пригласил в путешествие своих друзей, а кого — угадайте сами: ку-зай, ку-миш, ли_оньку. На каком виде транспорта, в названии которого есть звук с, они могут добраться? (На самолете, на паруснике.)

Выставляются картинки.

Друзья выбрали ... (воздушный шар). Решили они взять подарки, сделанные из бумаги, стекла, пластмассы, фаянса, шелка, шерсти и кожи.

Выкладываются предметы.

Какие это были подарки? (Кожаная сумка, кожаный кошелек, кожаный ремешок, бумажные салфетки, фаянсовая чашка, солонка, металлическая кружка, хрустальная ваза, позолоченные ложки, металлический нож с пластмассовой ручкой, шелковая косынка, шерстяная шапочка). Назовите слова со звуками с, ш,з, ж.Что здесь прозрачное? Острое? Широкое? Узкое? Показ руками широкой кружки, узкой вазы.

Потрогайте кожаные, шелковые, металлические предметы. Почувствуйте, какие они разные на ощупь.

Взяли путешественники все подарки, погрузили... (в воздушный шар) и полетели.

Выставляются картинки поля, сады, леса. Дети исправляют преднамеренно неправильно произнесенные логопедом согласования.

Они пролетали над: «зеленый лес» (зелеными лесами), «широкое поле» (широкими полями). На поле растет рожь, значит, какое это поле? (Ржаное.) На этом поле пшеница, это поле ... (пшеничное). Над какими полями пролетает воздушный шар? Над какими садами?