Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Сообщение темы занятия. Выделение звуков л', й из слов
Содержание книги
- Образование приставочных глаголов
- Развитие слухового внимания и фонематического восприятия. Знакомство со звуковой линейкой
- Характеристика звукаи по артикуляционным и акустическим признакам
- Закрепление понятий «длинные и короткие слова»
- Итог занятия. Тема «звуки п, п' и буква п». Ход занятия. Оргмомент. Сообщение темы занятия. Характеристика звука п
- Различение звуков п, п' по акустическим признакам
- Произношение звука п в чистоговорках. Словотворчество детей
- Характеристика звуков к, к* по артикуляционным и акустическим признакам. Обозначение цветовыми символами
- Произношение звуков к, к' в предложениях. Словообразование
- Развитие слуховой памяти и просодии
- Характеристика звуков н, н' по артикуляционным и акустическим признакам
- Произношение звуков н, н' в предложениях. Составление предложений по заданным словам
- Знакомство с буквой К. Чтение слогов на, но, ни, ну. Итог занятия. Ход занятия. Оргмомент. Сообщение темы занятия
- Характеристика звуков м, м' по артикуляционным и акустическим признакам
- Развитие фонематических представлений
- Характеристика звуков м, м' по артикуляционным и Акустическим признакам
- Развитие фонематических представлений
- Произношение звуков м, м' в чистоговорках и стихах. Развитие просодии
- Произношение звука л' в слогах
- Игра на развитие зрительного восприятия
- Анализ словесного состава предложения. Выкладывание схемы предложения
- Анализ и синтез прямых и обратных слогов и слов мох, пух
- Звуки х, х' в загадках и стихах
- Характеристика звукай по артикуляционным и акустическим признакам
- Повелительное наклонение глаголов
- Сообщение темы занятия. Выделение звуков л', й из слов
- Произношение звуков в словосочетаниях
- Проблемная ситуация. Связная речь
- Произношение звукаы в слогах. Анализ и синтез слогов и слова Пых
- Произношение звука ы в словосочетаниях. Словообразование
- Характеристика звука э по артикуляционным и аку стическим признакам
- Подбор определений к существительным
- Усвоение несклоняемых существительных
- Развитие словотворчества детей
- Анализ слогов би, ба, бу и слов Бим, Бом
- Произношение звуков в предложениях и чистоговорках
- Произношение звуков п, б в слогах
- Произношение звуков л, б в чистоговорках
- Сравнение звуков по акустическим и артикуляционным признакам. Обозначение цветовыми символами
- Произношение звуков п, б, п', б' в предложениях. Раз витие воображения
- Характеристика звука т по артикуляционным и аку стическим признакам
- Подбор определений к существительным
- Анализ словесного состава предложения
- Характеристика звука т' по артикуляционным и акустическим признакам
- Произношение звука т' в предложениях. Составление предложений по опорным словам
- Сообщение темы занятия. Выделение звука д из слов Домовой, домовенок, дом и звука д' из слова дедушка
- Определение позиции звуков д, д'. Подбор видовых понятий к родовым
- Звуковой анализ слов дом, дым, дубы
- Ход занятия. Оргмомент. Сообщение темы занятия. Повторение гласных звуков. Анализ и синтез прямых слогов. Выделение гласных звуков из начала и середины слов. Развитие фонематических представлений
- Знакомство со слогом. Определение количества слогов и их последовательности
Ход занятия
1. Оргмомент
Изобразите свернувшегося в клубок ежа, хитрую лису, длинноного журавля, лягушку-попрыгушку, бодливого олененка.
2. Сообщение темы занятия. Выделение звуков л', й из слов
Послушайте мои загадки. В отгадках есть звуки, которые мы будем повторять.
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А НИТКИ НИ ОДНОЙ.
| Кто это? (Ёжик.) Какой первый звук в слове ёжик?
Летом в болоте
Вы ее найдете.
Зеленая квакушка.
Кто это? (Лягушка.) Какой первый звук в слове лягушка?
3. Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам
4. Развитие фонематического восприятия
Я буду произносить слова, а вы хлопните в ладошки, если услышите звук л', поднимите руку, если в слове будет звук й. Произносится ряд слов со звуками л', й: лиса, лягушка, зайчик.
5. Произношение звуков в слогах. Развитие просодии
Собрался как-то зайка поискать себе друзей. Идет он, а на встречу ему ... (олененок). Послушайте, как они разговаривали.
Ай-аль? Ай-аль? Эй-эль-эй? (Вопросительно.) Эй-эль-эй !
(Утвердительно.) Ий-иль-иль ! (Со страхом.) Ий-иль-иль.
(Как бы успокаивая.) Аль-ай-ай. (С грустью.)
6. Произношение звуков в словах
С кем попрощался зайка? (С олененком.) Скажем о нем ласково. (С олененочком.) Идет он и видит — сидит ... (лиса). С кем? (С лисятами.) Играют они в игру «Угадай-ка».
Лисята угадывают, какой звук есть в названии предметов. На наборное полотно выставляются картинки со звуками л', й. Дети называют их, помогают зайке и лисятам определить звуки л', й, их позицию в словах.
7. Развитие фонематического восприятия, памяти и вни мания. Словообразование
Угадайте, какое слово я задумала, если в нем первый звук л', последний т, обозначает предмет, который растет на деревьях? (Лист.) Скажите ласково. (Листок, листик, листочек.) Вопрос от имени лисят.
Угадайте, кто наш папа? (Лис.) Скажите ласково о нашей маме. (Лисонька.) Произнесите это слово без звука о. (Лиска, лисичка.)
Дети угадывают 3-4 слова по первому и последнему звуку. Зайка предлагает игру «Кто больше запомнит?» Запоминание и воспроизведение слов в определенной последовательности.
|
