Характеристика звуков м, м' по артикуляционным и акустическим признакам

3.     Характеристика звуков м, м' по артикуляционным и акустическим признакам

Чем мы произносим звуки м, м'? (Губами.) Посмотрите на мои губы, они чуть-чуть улыбаются, когда произносят звук м', и чуть-чуть сердятся, когда произносят звук м.

Обозначение этих звуков цветовыми символами.

4.     Развитие фонематического восприятия

Сейчас я посмотрю, какие вы внимательные. Поднимите синий кружочек, если услышите в слове звук м, и зеленый — если ч в слове есть звук м'.

Логопед произносит слова, дети поднимают кружки.

5.     Произношение звуков в слогах. Анализ слогов ом, ма

Этот малыш только учится говорить. Вот так он просит кушать: «Ам!» Сколько звуков он сказал? (Два звука.) Какой звук первый? Второй? А сейчас он произносит слоги: ма-мо-му, мы-ма-мо, ми-мя-ме.

Дети повторяют эти слоги, обозначают их кружочками.

6.     Произношение звуков м, м' в словах
Перед детьми выставляется картинка «Семья».

Давайте придумаем детям в этой семье имена со звуками м, м (Майя, Митя, Дима, Максим.) Малыша назовем Дима, девочку — Майя, а старшего брата — Митя. Как ласково они называют свою маму? (Мамочка, мамулечка, мамуленька, любимая, милая.) Дима учится произносить слова, но пропускает звуки.

Предметные картинки выставляются после того, как дети правильно назовут слова. Слова произносятся логопедом без звуков м,

м':______ алина... (малина),___ уха... (муха),___ едведь... (медведь), ды__ ...

(дым),_____ аяк... (маяк), пу а... (пума),_ ука... (мука),_ ашина...

(машина). Определяется позиция звуков м, м', обозначается место звуков в звуковом домике.

7.  Развитие внимания и памяти

Майя и Митя любили играть в игру «Кто больше запомнит?» Мы с вами тоже в нее поиграем.

Игра проводится на основе запоминания картинок или слов в заданной последовательности.