Целевые ориентиры деятельности

Познавательное развитие: эмоционально откликаются на окружающую природу; в процессе совместного экспериментирования высказывают предположения, дают советы; обладают навыками несложных обобщений и выводов.

Речевое развитие: в случаях затруднений обращаются за помощью к взрослому, используя вежливые формы обращения, соблюдая правила речевого этикета.

Социально-коммуникативное развитие: умеют планировать свою и общую (коллективную) работу, отбирают более эффективные способы действий; осознают некоторые собственные черты и качества (положительные и отрицательные), проявляющиеся в труде и влияющие на его процесс и результат

Ав-густ

Рассматри-
вание:

– ствола березы;

– цикория;

– ивы;

– поросли ивы.

Наблюдения:

– за огородом;

– растениями-
барометрами;

– растениями-
часами;

– стрекозой;

– богомолом;

– птицами;

– полетом птиц;

– голубем;

Наблюдения:

– за дождем;

– погодой;

– солнцем

«Лесник», «Кто где
живет», «Хорошо –
плохо», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Третий лишний» (насекомые), «Угадай, что
в мешочке», «Игра
в загадки», «Ищи»,
«Третий лишний»
(растения), «Скажи
слово с нужным
звуком», «Птицы»
(звери, рыбы), «Путешествие», «Стоп! Палочка, остановись!», «Придумай сам»,
«Что это такое?»,

Башкирская народная игра «Липкие пеньки».

Игры-забавы: «Успей
подхватить», «Считайте
ногами», «Развиваем внимание», «Необычные
жмурки».

Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок».

Подвижные игры: «Лягушки», «К названному дереву беги», «Песенка стрекозы»,
«Рыбак и рыбки», «Огурцы», «Караси и щука», «Не попадись», «Звуковая цепочка», «Стайка», «Вратарь», «Где что растет»,

џ Опыт с перьями птиц

Полив
цветников.

Полив огорода.

Окапывание
поросли ивы.

Сбор песка вокруг песочницы

Окончание табл.

Ав-густ

– дождевым
червем

 

«Хлопки», «Кто больше слов придумает»

«Ключи», «Напои лошадку», «Охотники и утки», «Не дай мяч водящему»