Домашнее задание для родителей

Домашнее задание для родителей

1.Прочитайте ребенку стихотворение, предложив внимательно его

послушать и попытаться найти неточности.

Это правда или нет?

Теплая весна сейчас, Виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу Летом

прыгает в снегу. Поздней осенью медведь

 

 

 

Любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей «Га-га-га» ― пел соловей.

Быстро дайте мне ответ ― Это правда или нет? (Пер. с болг. А.

Александровой)

2. После прочтения задайте ребенку вопрос: какое у него было строение,

когда он слушал это стихотворение? Спросите у ребенка, что означает для

него слово «радость»? Когда у него бывает это строение?

3. Выучите с ребенком стихотворение.

4. Объясните, что каждое настроение имеет свой цвет. Пусть ребенок

подумает и нарисует цвет радости (например, он может

Нарисовать воздушный шарик яркого цвета).

 

Занятие «Удивление»

Цели: расширять представления детей об эмоции удивления; учить

понимать свои чувства и чувства других людей; учить пере­давать это

эмоциональное состояние, используя различные выра­зительные средства.

Оборудование: пиктограмма «удивление»; альбомы, цветные карандаши.

Ход занятия

Педагог. Доброе утро!

Послушайте отрывок из произведения А. Пушкина «Сказка о мертвой

царевне и о семи богатырях».

...Дом царевна обошла, Все порядком убрала, Засветила богу свечку,

Затопила жарко печку, На полати взобралась И тихонько улеглась. Час

обеда приближался, Топот по двору раздался: Входят семь богатырей,

 

 

 

 

Семь румяных усачей. Старший молвил: «Что за диво! Все так чисто и

красиво. Кто-то терем прибирал Да хозяев поджидал...»

Как вы думаете, чему удивились семь богатырей?

 Я предлагаю вам вспомнить и рассказать об удивительных вещах, которые

вам встречались, или об удивительных случаях, ко­торые с вами

происходили. (Рассказы детей.)

Педагог. А теперь попробуйте изобразить на своем лице удивление. Как вы

думаете, оно будет длиться долго, или же удив­ление мгновенно возникает

и быстро исчезает?

Дети. Оно неожиданно возникает и быстро исчезает.

Педагог. Совершенно верно. Посмотрите на пиктограмму «удивление».

Что происходит с нашими лицами, когда мы удивля­емся? Удивление

можно сравнить с быстрым прикосновением. Да­вайте передадим это

прикосновение по кругу. (Дети выполняют задание.)

 Педагог. У вас замечательно получилось! Вы обратили вни­мание на то,

что каждый из вас удивлялся по-своему? И все же, несмотря на разницу, в

выражениях удивления всегда есть что-то очень похожее. Что общего в

том, как вы изображали удивление? (Ответы детей.)

 

Игра «Море волнуется».  А теперь встаньте свободно. Я начи­наю игру:

Море волнуется ― раз, Море волнуется ― два, Море волнуется ― три!

Фигура удивления, замри!

Никто не двигается. Сейчас мы все вместе выберем наиболее яркую

фигуру.

 

Игра-ассоциация «Удивление».  Закройте глаза и попробуйте представить

себе, на какой звук похоже удивление? На какой цвет? Запах? Цветок?

Животное? (Дети выполняют задание.)

 

Этюд «Живая шляпа».  Теперь послушайте историю «Живая шляпа».

Мальчик Дима гулял во дворе. Вдруг он услышал, как мама зовет его, стоя

у открытого окна:

 

 

― Дима, пора домой, обед уже на столе.

Дима попрощался с приятелями и пошел к дому. На дороге он увидел

шляпу и решил ее поднять, но шляпа как будто угадала, что хочет сделать

мальчик, и отпрыгнула в сторону. Дима очень уди­вился.

 Попробуем разыграть эту историю. Кто хочет быть Димой? Мамой? Как

вы думаете, кто мог находиться под шляпой? (Дети разыгрывают сценку,

педагог закрепляет мимические навыки.) [14]

 

Рисунок «Удивленный человечек».  Вспомните, что происхо­дит с вашим

лицом, когда вы удивляетесь.

Дети. Рот широко открывается и вытягивается сверху вниз. Глаза широко

распахиваются. Брови ползут вверх.

 Педагог. Запомните это. Нарисуйте такое же лицо вашему человечку. Не

забудьте нарисовать волосы, туловище, нос, уши, одежду. А пока вы

рисуете, придумайте, что это за человечек и чему он удивляется. (Когда

работа закончена, дети садятся в круг и рас­сказывают о своих

человечках.)