Домашнее задание для родителей

Домашнее задание для родителей

1. Вспомните вместе с ребенком, какие сказки вы читали, какие сказочные герои живут в них.

2. Предложите ребенку выбрать трех различных сказочных ге­роев: добрых и злых, сильных и слабых, умных и глупых, хороших и плохих ― и нарисовать их.

3. После рисования обратите внимание ребенка на особенности его рисунка: каким цветом какие герои нарисованы, какое у них выражение лица.

4. Задайте ребенку вопросы:

© Какой герой тебе больше нравится? Почему?

© На какого героя ты хотел бы быть похож?

 

Занятие «Я знаю, я умею, я могу»

Цели: закреплять приобретенные ранее знания и умения детей; развивать представления детей о себе и своих отличиях от других; формировать у детей адекватную самооценку; продолжать учить

 

 

 

детей позитивным способам общения со сверстниками и развивать навыки совместной деятельности.

Оборудование: мяч; большой лист бумаги и цветные карандаши.

Ход занятия

П е д а г о г. Доброе утро, ребята! Садитесь поудобнее, я расска­жу вам сказку.*

Жил-был заяц в лесу. Летом жилось ему хорошо, а зимой голодно.

Вот забрался он раз к одному крестьянину на гумно снопы воро­вать, видит: там уже много зайцев собралось. Он и начал им хвастать:

У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи, я никого не боюсь!

Пошел зайчик опять в лес, а другие зайцы рассказали тетке во­роне, как заяц хвастался. Полетела ворона хвастунишку разыски­вать. Нашла его под кустом и говорит:

А ну, скажи, как ты хвастался?

А у меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи. Потрогала его ворона за ушки и говорит:

Смотри, больше не хвастай! Испугался заяц и обещал больше не хвастать.

Вот сидела раз ворона на заборе, вдруг собаки набросились на нее и стали трепать. Увидел заяц, как собаки ворону треплют, и думает: надо бы вороне помочь.

А собаки увидели зайца, бросили ворону да побежали за зайцем. Заяц быстро бежал ― собаки гнались за ним, гнались, совсем выби­лись из сил и отстали от него.

Сидит ворона опять на заборе, а заяц отдышался и прибежал к ней.

Ну, ― говорит ему ворона, ― а ты молодец: не хвастун, а храб­рец!

Вы прослушали сказку про храброго зайца. А теперь давайте по­играем.

 

Игра «Заяц-хваста»» Сейчас каждый из вас побудет немножко Зайцем-хвастой, встанет на стул и очень громко проговорит: «Я самый-самый...»

Первый ребенок. Я самый-самый сильный!

Второй ребенок. Я самый-самый умный!

Третий ребенок. Я самая красивая!

 

_____________

* Русская народная сказка «Заяц-хвастун» в обработке О. Капицы.

 

 

 

 

(Дети выполняют упражнение. При необходимости педагог и дру­гие дети помогают хвастающемуся, однако не следует настаивать, если ребенок, стесняясь, отказывается выполнять задание. После того как все побывают в роли зайца, можно предложить подумать о том, что большинство детей на самом деле вовсе не хвастались, а гово­рили правду о себе. Можно предложить каждому ребенку снова повто­рить фразу о себе, только без слов «самый-самый», а группе хором про­изнести ту же фразу, например: «Ты умный, красивый и ласковый».) Педагог. Молодцы!

 

Игра «Я и другие».  Теперь, раз вы такие замечательные, я пред­лагаю вам выполнить следующее задание. Посмотрите на своего соседа справа, а потом расскажите нам о нем, о том, что в нем есть хорошего, подчеркните его положительные черты. А после скажи­те, от чего ему надо избавиться, чтобы стать еще лучше. (Дети вы­полняют задание.)