Домашнее задание для родителей

Ход занятия

Педагог. Доброе утро! Начнем наше занятие. Послушайте стихотворение.

 

Где тут Петя, где Сережа?

Друг на друга так похожи

Комаровы ― братья.

Где тут Петя, где Сережа,

― Не могу сказать я.

Только бабушка и мать

Их умеют различать.

Не могу я вам сказать,

Кто из них моложе.

Пете скоро будет пять

И Сереже тоже...

Доктор смешивает их,

― Так они похожи!

Пьет касторку за двоих

Иногда Сережа.

В праздник папа всю семью

Угощал мороженым.

Петя долю съел свою,

А потом ― Сережину...

(С. Маршак)

Как вы думаете, почему похожи Петя и Сережа?

Д е т и. Они братья.

Педагог. Правильно. Но им еще и одинаковое количество лет, значит, они родились вместе, они близнецы, двойняшки. Эти бра­тья Комаровы очень похожи не только внешне, но и по поведению: они озорники и выдумщики. Но я хочу сказать вам по секрету, что так похожи могут быть не только братья, но и любые другие люди.

 

 

 

Игра «Ветер дует на...» Сейчас мы с вами поиграем, и вы убе­дитесь в правоте моих слов. Игра заключается в следующем: я про­изнесу какое-то определение, и те дети, которые решат, что это ска­зано про них, соберутся вокруг меня.

Например: ветер дует на того, у кого есть мама, ...у кого светлые волосы, ...кто любит мороженое и т. д.

(После окончания игры педагог подводит итог: у всех людей есть черты сходства.)

Игра «Снежная королева».  А теперь вспомним сказку Г. К. Ан­дерсена «Снежная королева». Помните, в ней рассказывалось про зеркало, в котором все доброе уменьшалось, а все дурное и безобраз­ное делалось еще больше и заметнее. Вспомните, сколько бед натво­рили осколки этого зеркала, которые попали в глаза людям. Но когда Кай и Герда выросли, они изобрели волшебные очки, в которых, в от­личие от зеркала, можно было разглядеть то хорошее, что есть в чело­веке, и даже то хорошее, которое человек иногда прячет ото всех. Мне хочется, чтобы каждый из вас примерил сейчас эти очки. Тот, кто на­денет их, пусть внимательно посмотрит на каждого из ребят и поста­рается увидеть как можно больше хорошего в каждом, может быть, даже то хорошее, что обычно не замечается.

(Ведущему ― педагогу лучше самому первому «надеть очки» и показать детям, как в них смотреть. После игры дети делятся впе­чатлениями, чувствами в пережитыми ими обеих ролях: смотрящих и рассматривающих. Игру можно повторять несколько раз, отме­чая, что раз от раза в очки можно увидеть все больше и больше хорошего.)

Педагог. Итак, в каждом человеке есть много хорошего и о каждом можно сказать много теплых, приятных слов.

 

Игра «Елочка».  Давайте представим себе, что скоро Новый год и нам нужно нарядить нашу елочку. Пусть один из вас будет елоч­кой ― он встанет в центре с шишкой в руке. Жаль, конечно, что у нас нет настоящих игрушек. Но мы можем повесить на елочку вол­шебные игрушки, внутри которых будет спрятано что-нибудь хоро­шее: крепкая дружба, веселый смех, смелость, честность, ласковая улыбка или что-нибудь другое. Пусть каждый из вас придумает, какую игрушку он хочет повесить на нашу елочку, а потом подой­дет, повесит и расскажет о своей игрушке вслух. (Ведущий ― педа­гог показывает, как надо «вешать игрушку», обязательно прикаса­ясь к «веточкам» ― телу ребенка. Игра заканчивается хороводом вокруг елочки со словами любой из детских песен о елочке.)

 

 

 

Педагог. Видите, ребята, сколько волшебных игрушек с доб­рыми пожеланиями внутри мы смогли придумать, в этом мы с вами тоже похожи.

 

Игра «Зеркало».  Ответьте мне на вопрос: где вы могли бы встретить человека, во всем похожего на вас?

Д е т и. В зеркале.

 Педагог. Правильно. И сейчас мы поиграем с вами в зеркало. Вам нужно будет разбиться на пары, в которых один из вас станет «зеркалом», а другой будет смотреться в это зеркало, показывать разнообразные движения, которые зеркало будет повторять. (После игры обсуждается, насколько точно дети отражались в зеркалах.)

Игра «Волшебник».  Ребята, а вам приходилось когда-нибудь чи­тать в сказках о том, как волшебник превращался в двойника какого-либо сказочного персонажа и становился его точной копией? (Отве­ты детей.) Давайте теперь попытаемся сами стать волшебниками.

 Кто хочет попробовать? Кандидату в волшебники мы завяжем глаза и предложим догадаться, кто из детей будет подходить к нему. Для этого ему нужно будет ощупывать кисти рук этого ребенка. Посмотрим, кому действительно удастся стать настоящим волшеб­ником. (После завершения игры можно обсудить, как детям удава­лось правильно узнавать друг друга, на какие признаки они ориенти­ровались.)

Игра «Озвучивание».  На нашем сегодняшнем занятии мы учи­лись определять черты сходства во внешности, привычках, челове­ческих качествах. И теперь я предлагаю вам игру, которая поможет увидеть, насколько вы похожи друг на друга. Сначала вам нужно будет разделиться на две команды. Одна команда придумает исто­рию и покажет, проиграет ее перед другой командой, но без слов.  Другая команда должна будет придумать слова к данной истории и  озвучить персонажи, при этом повторяя их движения, позы. Затем первая команда должна будет проговорить свой текст к показанной истории. И тогда мы сравним слова обеих команд.                         

(В зависимости от результата этой игры окончание занятия, может быть двояким.

© Если тексты обеих команд практически совпадают, делается

вывод о том, что детям удалось стать действительно похожими друг на друга.                                                                   

 © Если команды придумали совершенно разные тексты, делается

вывод о том, что во всем люди не могут походить друг на друга,

они разные, что и будет темой следующего занятия.)

 

 

 

1.Еще раз напомните ребенку, что между людьми можно найти черты сходства. Предложите ребенку самому попробовать приве­сти примеры его сходства с другими людьми во внешности, пове­дении, увлечениях.

2. Попросите ребенка нарисовать того из родителей, на которого он больше похож, и подписать его имя, а рядом нарисовать живот­ное и цветок, с которыми у ребенка (по его мнению) есть черты сходства.