Домашнее задание для родителей

Домашнее задание для родителей

1.Побеседуйте с ребенком о животных. Выясните, знает ли ребе­нок, чем

человек отличается от животных и чем схож с ними. Черты сходства и

различия могут касаться внешности (например, у лисы и у человека два уха, у лисы есть хвост, а у человека ― нет особен­ностей поведения

(животные и человек могут радоваться, например собака радуется своему хозяину и т. п.). Необходимо рассмотреть следующие группы животных: млекопитающие, рыбы, птицы.

 

2. Попросите ребенка назвать животное, которое ему особенно правится.

Побеседуйте с ребенком об этом животном по следующе­му плану:

© Как называется?

© Какие характерные движения у животного? (Попросите ребен­ка

изобразить животное, его голос.)

© Чему может радоваться это животное?

© Как ты можешь ухаживать за ним?

© Какие ласковые слова ты скажешь ему?

© Нарисуй свое любимое животное, передай его настроение, нари­суй ему подарок (угощение, какой-то предмет). При необходи­мости помогите ребенку.

 

Занятие «Общение с животным. Медведь»

 

Цели: способствовать адекватному ролевому развитию детей, то есть

обучать детей принимать роли, адекватные новым ситуациям, и развивать творчество; оптимизировать общение со сверстниками; способствовать снижению страха перед животными.

Оборудование: сказка «Маша и медведь» с картинками; маска медведя;

магнитофон и кассета с записью веселой музыки; альбо­мы, цветные

карандаши (по количеству детей).

Ход занятия:

П е д а г о г. На сегодняшнем занятии мы поближе познакомим­ся с одним животным. Послушайте загадку и попробуйте отгадать, о ком в ней говорится. Я большой и неуклюжий, Косолапый и смешной. Я живу в лесу дремучем, Очень мед люблю пахучий. [15]

Правильно, это медведь. Этот медведь не простой, он пришел к нам из сказки «Маша и медведь». Послушайте, я расскажу вам ее*.

 

___________

* Русская народная сказка «Маша и медведь» в сокращении, обработка М. Булатова.

 

 

«Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька. Собрались

раз подружки в лес ― по грибы да по ягоды. Пришли звать с собой и

Машеньку.

― Дедушка, бабушка, ― говорит Машенька, ― отпустите меня в лес с

подружками!

Дедушка с бабушкой отвечают:

― Иди, только смотри от подружек не отставай ― не то заблу­дишься!

 Пришли девушки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Маша ягодка за ягодкой, кустик за кустик ― и ушла от подружек.

Стала она их звать. А подружки не слышат, не отзываются.

Ходила Машенька по лесу. Видит ― стоит избушка. Вошла Ма­шенька в

избушку, села на лавочку и думает: «Кто же здесь живет?»

А в избушке жил большущий медведь. Увидел медведь Машу, обрадовался.

Ага, ― говорит, ― теперь не отпущу тебя. Будешь у меня жить. Погоревала Маша, да делать нечего. Стала она жить у медведя

в избушке и думать, как от медведя убежать. И придумала.

Напекла она пирожков, достала большой короб и говорит мед­ведю:

Вот смотри: я в этот короб положу пирожки, ты отнеси их дедушке и

бабушке.

Да помни: короб по дороге не открывай, пирож­ки не вынимай. Я на дубок влезу, за тобой следить буду.

Ладно, ― отвечает медведь. Машенька говорит:

Выйди на крылечко, посмотри, не идет ли дождичек. Только медведь вышел на крылечко, Машенька залезла в короб, а на голову себе блюдо с пирожками поставила. Вернулся медведь. Взвалил короб себе на спину и пошел в деревню. Пришел в деревню, нашел дом, где бабушка с дедушкой жили, и давай изо всех сил в ворота стучать:

Тук-тук! Отпирайте. Я вам от Маши гостинцев принес.

А собаки почуяли медведя и бросились на него. Испугался мед­ведь, поставил короб у ворот и пустился в лес.

А дедушка с бабушкой подняли крышку короба и увидели Машу.

Обрадовались дедушка с бабушкой. Стали Машеньку обни­мать, целовать.»

На этом сказка про Машу заканчивается, а про медведя продол­жается.

Пришел медведь домой в избушку, увидел, что Маши нет, И понял он, что обманула она его. Очень разозлился медведь...

 

 

Беседа «Злой медведь». Ребята, давайте подумаем, что может сделать

рассерженный медведь.

Дети. Пойти за помощью к Бабе-Яге; напасть на человека, ко­торый

заблудился в лесу; похитить корову Буренку из стада; напу­гать подружек Маши...

Педагог. Правильно, молодцы.

 

Упражнение «Разминка».  Давайте попробуем изобразить злого медведя.

Но изображать этого медведя мы будем «по частям», и каждому из вас будет особое задание:

 © нахмурить брови, оскалить зубы, наморщить нос, то есть изо­бразить

злость на лице (мимическая разминка);

© подвигаться, как злой медведь (двигательная разминка);

© поговорить, попеть, покричать, как рассерженный медведь (ды­хательная разминка);

© посмотреть, как разозленный медведь (глазная разминка);

© подвигать рукой, как разъяренный медведь (ручная разминка). (Дети

выполняют задание.)

 

 П е д а г о г. А теперь вспомните, что каждый из вас изображал, и мы

проведем конкурс на самого злого медведя. (Дети по очереди представляют своего медведя, отмечается лучшее изображение.)

 

Игра « У медведя во бору».  Давайте попробуем с этим медведем поиграть.

На одной стороне комнаты будет бор, здесь живет мед­ведь. На другой стороне - дом, где можно спрятаться от медведя. Кто хочет исполнять роль медведя?

(Этому ребенку надевают маску медведя.) Наш медведь рычит, топчется в бору, перевалива­ется с ноги на ногу, потом садится на пенек (стул) и делает вид, что засыпает. Дети приходят в бор и гуляют там со словами: У медведя во бору Грибы-ягоды беру, А медведь не спит, Все на нас глядит, А потом как зарычит И за нами побежит. [13]

 После этих слов медведь вскакивает и начинает гоняться за детьми. Кто из детей успевает убежать в дом, того медведь не тро­гает. А кого поймает, отводит в бор, и уже этот пойманный стано­вится медведем. (Хорошо, если каждый ребенок сможет побывать в роли медведя.)

 

 

 

 

Беседа «Добрый медведь». Во время этой игры наш медведь подобрел, ведь еще никто до этого с ним не играл. Давайте подума­ем, что может делать добрый медведь.

Дети. Добрый медведь радуется и горюет, как человек; пони­мает

человеческую речь; любит есть душистую малину и сладкий мед; может

охранять коров и овец от волка; умеет лечить, так как знает целебные травы и корешки... Педагог. Молодцы, ребята!

 

Рисунок «Добрый и пушистый мишка».  Вот, оказывается, каким милым, веселым может быть медведь, если к нему внима­тельно присмотреться. В своих альбомах нарисуйте этого доброго и забавного мишку. (После окончания рисования дети показывают друг другу свои работы.)

 

Упражнение «Доброе слово медведю».  Давайте скажем наше­му медведю по одному доброму слову. Медведь, ты...

Дети. Добрый, хороший, милый, пушистый, веселый...

Педагог. По-моему, медведю понравились ваши слова.