Дети. Как тебя зовут. Что ты любишь. Тебе нравится у нас. (небольшое обсуждение ситуации знакомства. )

Новая девочка

 

Девочка новая

В детском саду.

К девочке новой

Сейчас подойду.

Зачем ты в сторонке?

Ведь скучно одной.

Вот наши игрушки,

Вот слон заводной.

Вот видишь

― Его я ключом завела.

Сейчас он пройдет

От стены до стола.

Вот кубики наши,

Мы строим дома.

Ты тоже научишься

Строить сама!

Пойдем, я к ребятам

Тебя отведу.

Всем девочкам нравится

В детском саду.

(Н. Найденова)

 

Представьте, что к нам в группу пришла сегодня такая новень­кая девочка.

 

Игра «Знакомство»,  (Из группы выбирается девочка, которая встает перед детьми. Педагог представляет девочку, называя ее имя и фамилию,)

Посмотрите внимательно на новенькую девочку. Ответьте на такие вопросы:

 Как бы вы оценили ее внешний вид?

Дети. Аккуратная, стройная, нежная, красивая...

Педагог. Кто должен поздороваться первым?

 Дети. Мальчики. (Дети показывают жестом и движениями, как здороваются мальчик и девочка,)

Педагог. Что бы вы спросили у девочки, увидев ее впервые?

 

 

 

 Педагог. А сейчас разделимся на пары и попробуем познако­миться друг с другом. (Дети выполняют задание.)

Теперь, когда девочки и мальчики познакомились, давайте вместе поиграем.

 

Игра «Цветы и пчелки».  Я предлагаю вам распределиться на две команды ― девочек и мальчиков. Девочки будут изображать пчелок, а мальчики ― цветы. Мальчики, давайте подскажем девоч­кам, как им изображать пчелок.

Мальчики. Махать крылышками, покачивать головой, под­ражать жужжанию пчелы «в-зз-зз».

Педагог. Девочки, подумайте, как мальчикам лучше изобра­зить цветочки?

Девочки. Можно встать на одно колено и расправить руки как лепестки,

Педагог. Затем, по моему сигналу, вы меняетесь местами. Мальчики становятся шмелями: машут руками, словно крыльями, притоптывая ногами, жужжат, как большие шмели: «Ж-ж-ж...», а де­вочки изображают красивые цветы.

 

Игра «Наши прически».  Дети, посмотрите на эту картинку (по­казывает картинку, на которой изображены мальчики и девочки с различными прическами и цветом волос).

Обратите внимание на то, что мальчика всегда можно узнать по короткой, аккуратной стрижке. Девочки же могут носить длинные волосы. Мамы и бабушки вплетают в косы девочкам банты, зака­лывают заколки. Девочки иногда носят и короткие стрижки, но они могут украшать их разноцветными заколками.

 Теперь я приглашаю одного мальчика и одну девочку выступить в роли парикмахеров. Кто желает сделать себе новую прическу? (Девочка делает прическу у мальчика-парикмахера и наоборот. В конце дети обсуждают результаты работы каждого юного па­рикмахера.)

 

Игра «Надень и попляши».  Девочки и мальчики умеют вместе танцевать. Вставайте в круг. Одна девочка встанет в центр, и все мы немножко потанцуем.

 По дорожке Катя шла,       

Катя тапочки нашла,          

Катя тапки примеряла,      

 

 

 

Чуть надела ― захромала,  

Стала Катя выбирать,        

Кому тапочки отдать.         

Коле (Пете и др.) хороши,

На, надень и попляши. 

Катя изображает, что надевает тапки, поднимая то одну, то дру­гую ногу, а затем прыгает на одной ноге, будто хромает. Хоровод останавливается.

Дети, держась за руки, идут по кругу вправо, а Катя, находясь

внутри круга,  ― влево. Катя и Коля пляшут внутри круга. Затем Коля остается один в кругу, и игра начинается сначала.

(Девочки приглашают только мальчиков и наоборот. В игре ис­пользуются настоящие имена детей, для чего текст можно изме­нить.)

Педагог. Девочки и мальчики не только играют, вместе дела­ют друг другу прически, танцуют, но и трудятся вместе, например убирают игрушки.

 

Этюд «Игрушки».  Мне нужны будут один мальчик и одна де­вочка. Представьте себе, что в детском саду дети собираются на прогулку/Девочка Оля задержалась в игровом уголке. Она собира­ет оставленные детьми игрушки. Мальчик Дима решил ей помочь. Он подает Оле игрушки, а она аккуратно и красиво расставляет их на полках. (Дети выполняют задание.)