Домашнее задание для родителей

Домашнее задание для родителей

1. Поговорите с ребенком о том, что всех людей на свете можно ус­ловно разделить на две группы: мальчиков и девочек, юношей и деву­шек, мужчин и женщин, дедушек и бабушек. Дайте ребенку дополни­тельные представления о внешности мальчиков и девочек (прическа, одежда) и о манере держаться у представителей разного пола.

2. Приведите ребенку примеры общения девочек и мальчиков в игре (например, дети в игре выбирают роли, соответствующие определенному полу; некоторые игрушки предпочитают мальчики, другие ― девочки и т. д.).

3. Расскажите ребенку, чем девочка может помочь мальчику (за­стегнуть пуговицы, завязать шнурки, сложить одежду) и чем маль­чик может помочь девочке (например, принести тяжелый кон­структор, найти потерявшуюся варежку и др.). [15]

4. Предложите ребенку нарисовать мальчика и девочку. Если ребенок затрудняется, помогите ему.

 

Занятие «Радость»

 

Цели: познакомить детей с эмоцией радости; учить передавать это эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; формировать положительные чувства и эмоции через улыб­ку; учить эмоционально воспринимать веселое настроение людей.

Оборудование: пиктограмма «радость»; картинка с изображени­ем веселой девочки; зеркало; магнитофон и кассета с записью веселой музыки; воздушный шарик или мяч; альбомы, цветные карандаши.

 

Ход занятия

 Педагог. Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я по­вернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу и по­здоровается с ним, и так далее, пока все не поприветствуют друг друга по кругу. (Дети выполняют задание.)

 Педагог. Начинаем наше занятие. Послушайте эту музыку (включается запись веселой музыки). О чем вы думали, когда слу­шали музыку? Что чувствовали? Что хочется делать под эту музы­ку? Я предлагаю вам под эту музыку потанцевать (повторное вклю­чение аудиозаписи). Вы обратили внимание, какие лица у вас были, когда вы танцевали? Именно так вы выражали радость, хотя каж­дый из вас во время танца выражал радость по-своему.

А теперь послушайте стихотворение.

 

Две сестры глядят на братца

Две сестры глядят на братца:

Маленький, неловкий,

Не умеет улыбаться,

Только хмурит бровки.

Младший брат чихнул спросонок,

Радуются сестры:

― Вот уже растет ребенок

― Он чихнул, как взрослый!

(Л.Барто)

 

 Педагог. Как вы думаете, что чувствовали девочки, когда смотрели на своего маленького братца? Наверное, выражение лица у них было такое же, как у этой девочки (демонстрируется изобра­жение веселой девочки, рис. 5 вкладки). А вот так можно нарисовать

 

 

настроение «радость» (демонстрируется пиктограмма «радость», рис. 3>а).

Давайте попробуем сделать такое же выражение лица.

 

Упражнение «Зеркало»  Я вам по кругу буду передавать зерка­ло, а вы порадуетесь, как эта девочка: уголочки рта направлены вверх, щеки могут так подпереть глазки, что они превращаются в маленькие щелочки... (Дети по очереди выполняют задание.)

 

Игра «Клоун Тяп-Ляп».  Сегодня к нам в гости пришел клоун Тяп-Ляп. Он очень веселый. Но ему интересно узнать, умеете ли и вы смеяться, радоваться, веселиться. Он предлагает вам поиграть с воздушным шариком. (Дети играют с шариком или мячом.) Да, клоун увидел, что вы, ребята, действительно умеете радоваться, и ему это очень приятно.

 Клоун хочет спросить у вас, когда и над чем вы любите смеять­ся? (Ответы детей.)

А теперь клоун Тяп-Ляп предлагает вам пофантазировать.

 

Этюд «Золотые капельки».  Представьте, что пошел теплый дождь. Пляшут пузырьки в лужах. И вот из-за тучки выглянуло солнышко. Дождь стал золотым. Вы подставляете лицо золотым каплям дождя. Как приятен теплый летний дождь! (Выразитель­ные движения: голову запрокинуть, плечи опустить, нежная улыб­ка.)

 

Этюд «Цветок».  А теперь представьте себе, что все вы превра­щаетесь в цветочки. Теплый луч упал на землю и согрел в земле семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос пре­красный цветок. Нежится цветок на солнышке, подставляет теплу и свету свои лепестки.

(Выразительные движения: присесть на корточки, голову и руки опустить; затем поднять голову, распрямить корпус, встать, руки медленно поднять в стороны ― цветок расцвел. Мимика: глаза полу­закрыты, улыбка, мышцы лица расслаблены.)

 

Рисунок «Оживи кружочки».  О каком настроении мы говори­ли сегодня? Давайте попробуем нарисовать Колобка с таким на­строением. (Демонстрируется пиктограмма «радость».) Рассмот­рим внимательно эту картинку. А теперь нарисуйте этого веселого Колобка у себя в альбомах.