Домашнее задание для родителей

Домашнее задание для родителей

1. Объясните ребенку, что между всеми людьми нашей большой планеты есть сходство. Это может быть схожесть во внешнем обли­ке, в чертах характера, особенностях поведения. Подтвердите это конкретными примерами.

2. Объясните, что иногда на свет появляется не один малыш, а сразу двое. Их называют двойняшками или близнецами. Предло­жите ребенку самому попробовать нарисовать двух одинаковых че­ловечков: с одним цветом волос, одежды, одного роста.

 

 

 

 

Занятие «Мы такие разные»

 

Цели: учить различать индивидуальные особенности детей в группе; определять свои вкусы в еде, предпочтения по отношению к живот­ным, играм и занятиям; сравнивать свой вкус со вкусами других.

Оборудование: клубок ниток; бумажная тарелка и изображения различных продуктов.

Ход занятия

Педагог. Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наше заня­тие. Послушайте стихотворение.

Посмотри на эти лица!

С кем ты хочешь подружиться?

Это ― Лидочка ― дружок,

Это ― Саша ― огонек,

Это ― Танечка ― подружка,

Это ― Аня ― хохотушка,

Это ― Светочка ― краса,

Катя ― длинная коса,

Петенька ― смекалочка,

Сережа ― выручалочка.

(«Что тебе нравится?» О. Князева, Р. Стеркина)

 

 Давайте вместе подумаем, почему каждого из этих детей так не­обычно называют, например, почему Лидочку называют «дружок»? (Ответы детей.)

Итак, каждый из нас не только похож на другого, но и отлича­ется от всех, каждый имеет что-то свое, особенное.

 

Игра «Клубочек».  Сейчас я буду вам по очереди передавать клу­бок, а вы будете называть вашу самую любимую игрушку. Конечно же эта игрушка будет ни на чью не похожа. (Дети выполняют задание.)

 

Игра «Я люблю».  А теперь мы поиграем. Ответьте мне на во­прос, что вам больше всего нравится из еды? На эту тарелочку каж­дый по очереди положит ту еду, которая ему больше нравится. (Пе­дагог достает тарелочку и картинки с изображениями различных продуктов. Дети по очереди выбирают те из продуктов, которые им нравятся больше всего, кладут их изображения на тарелочку.)

Педагог. Итак, одни любят сладкое, другие предпочитают фрукты, а третьи ни на что не променяют, например, приготовлен­ную мамой котлету.

 

 

 

Ребята, мы с вами не только любим разную еду, но и одеты по-разному. Сейчас мы это проверим.

 

Игра «Дотроньсядо...».  Встаньте свободно вокруг меня. Как только я произнесу, например, такие слова: «Дотронься до того, на ком надета желтая футболка», вы должны быстро и внимательно осмотреться, заметить нужного ребенка и дотронуться до него ла­дошкой. Будьте внимательными! (Дети выполняют задание.)

Итак, вы, наверное, заметили, что в вашей одежде, внешнем виде есть что-то особенное, чего нет ни у кого другого.

 

Игра «Я умею».  На одну минутку закройте глаза и вспомните то, что вы очень хорошо умеете делать, например, рисовать, надевать ру­башку, танцевать, плавать... Откройте глаза. По кругу по очереди каж­дый будет называть и, если захочет, показывать какое-нибудь свое умение, например, «быстро бегать», «забивать гвозди», «выращивать цветы» и т. п. Вам нужно внимательно слушать, так как каждое уме­ние может быть названо только один раз. Если кто-то не сумеет вспомнить свое умение, то выбывает из игры. Выигрывает тот, кто ос­танется в круге до конца. (После окончания игры можно вместе вспом­нить те сферы деятельности, которые будут забыты детьми.)

А сейчас давайте разделимся на две команды: мальчиков и де­вочек.

 

Игра «Что не так».Наши мальчики вначале будут отгадчика­ми: они внимательно посмотрят на девочек, запомнят, как они вы­глядят, и отвернутся. А мы с девочками договоримся о каких-то изменениях в деталях одежды и прически (спущенная на глаза челка, небрежно убранные волосы, развязанный бант, разная обувь на ногах, неправильно застегнутые пуговицы, разного цвета носки).

 Девочки, теперь предложите мальчикам отгадать, что измени­лось в вашей внешности. (Затем команды меняются ролями. После игры педагог обсуждает вместе с детьми, насколько они были вни­мательны и как запомнили особенности внешнего вида друг друга.)

Педагог. Сегодня мы с вами говорили о том, какие мы все разные. И в заключение занятия я вам предлагаю игру-загадку.

 

Игра «Кто это?»  Я выберу одного из вас, но не назову его имени, а начну рассказывать о нем что-нибудь интересное, необычное, то, что я знала о нем раньше, и то, что узнала на этом занятии. Например: это девочка, она очень любит рисовать, есть мороженое, у нее есть люби­мая игрушка ― кукла Ира, у нее светлые волосы и сейчас на ней наде­то красное платье с белым воротником. Догадались, кто это?

Дети. Это Катя!

 

Педагог. Правильно. Теперь пусть каждый по очереди подой­дет ко мне, тихонько на ушко скажет, о ком он хочет загадать загадку, и начнет рассказывать об этом ребенке, а я потом подскажу еще что-нибудь.

(Необходимо следить, чтобы загадки загадали о каждом ребенке в группе. После игры подводится итог занятия и еще раз подчеркивает­ся существование черт различия, которые касаются вкусов в еде, лю­бимых игрушек, увлечений, умений, особенностей одежды и др.)