Домашнее задание для родителей

Домашнее задание для родителей

1. Сядьте с ребенком перед зеркалом. Предложите ребенку внимательно рассмотреть себя в зеркале и ответить на вопросы: Какого цвета у тебя глаза?

 

© Какой длины и цвета у тебя волосы?

© Какой формы нос?

При затруднениях помогите ребенку ответить на вопрос.

2. Предложите ребенку внимательно посмотреть на вас и отве­тить на аналогичные вопросы, но уже с закрытыми глазами.

3. Нарисуйте портрет ребенка. Раскрасить его ребенок должен сам, правильно подбирая цвет карандаша при раскрашивании глаз, волос и одежды.

 

Занятие «Мой внутренний мир»

Цели: учить детей понимать себя, свои желания, чувства, видеть в себе положительные качества.

Оборудование: клубок ниток; альбомы и цветные карандаши на каждого ребенка.

Ход занятия

Педагог. Здравствуйте, дети! Садитесь в круг. На прошлом за­нятии мы с вами говорили о том, как вы выглядите, то есть про вашу внешность: ваши глаза, волосы, одежду. Все это можно увидеть. Од­нако в каждом есть кое-что еще, что увидеть невозможно ― это ваши желания, настроение, любовь к кому-то или чему-то. Это называется внутренним миром, он находится внутри вас, около вашего сердца.

 

Игра «Клубочек»,  Сейчас мы немного познакомимся с внут­ренним миром каждого из вас. Видите, я держу в руках клубочек. Я обмотаю кончик нитки вокруг пальца и задам вопрос кому-то из вас, бросив ему клубок. Этот ребенок должен поймать клубок, об­мотать нитку вокруг пальца, ответить на мой вопрос, а затем задать свой вопрос любому. (Задаются вопросы, выясняющие, что любит ребенок, какие сказки, мультфильмы нравятся ему больше всего, кого он любит и др.)

Педагог. Посмотрите, какая причудливая паутинка у нас по­лучилась. Поднимите руки вверх все вместе, теперь опустите вниз, снимите нитку с пальца. (Клубок сматывается.)

 

Упражнение «Назови свои сильные стороны».  А сейчас пусть каждый из вас по очереди расскажет о себе только хорошее. Никто из других детей не смеется, не оспаривает сказанное. (Дети рассказыва­ют о своих сильных сторонах ― о том, что они любят, ценят в себе.)

 

 

 

Педагог. Молодцы! А теперь садитесь поудобнее. Наше заня­тие продолжается.

Игра «Мой зверь».  Теперь, ребята, закройте глазки и вспомни­те, какое животное вам нравится. Это животное может жить рядом с вами или же в лесу. Покажите это животное нам: его движения, мимику, как оно разговаривает. Остальные ребята будут отгады­вать. Затем каждый (после того, как изобразит) может рассказать еще что-нибудь о своем животном. (Двое-трое детей по очереди изображают какое-либо животное, затем рассказывают о нем ― называют кличку, перечисляют особенности поведения и т. д.)

Педагог. На нашем занятии мы многое узнали о вас. Теперь давайте поиграем в новую игру.

 

Игра «Кто это?»  Сначала я, а потом вы будем загадывать за­гадку про одного из вас. Необходимо рассказать о том, что любит этот ребенок, что ему нравится, то есть нужно вспомнить все то, что он говорил о себе на занятии. Также можно рассказать об одежде, волосах, глазах, росте этого ребенка. Остальные могут задавать во­просы, чтобы постараться выяснить, кого загадали. Послушайте первую загадку. Это девочка с темными волосами и серыми глаза­ми. Она вплетает в косичку красную ленту и очень любит свою куклу Анюту. Ну-ка, кто это?

Дети. Это Вика.

Педагог. Правильно, угадали.

(Затем дети сами загадывают и отгадывают загадки друг про друга. При необходимости педагог может помочь им, задавая наво­дящие вопросы.)

П е д а г о г. А теперь послушайте стихотворение.

 

Я выросла

 

Мне теперь не до игрушек ― Я учусь по букварю, Соберу свои игрушки И Сереже подарю.

Деревянную посуду Я пока дарить не буду. Заяц нужен мне самой ― Ничего, что он хромой,

А медведь измазан слишком... Куклу жалко отдавать:

 

 

Он отдаст ее мальчишкам

Или бросит под кровать.

Паровоз отдать Сереже? Он плохой, без колеса... И потом, мне нужно тоже Поиграть хоть полчаса!

Мне теперь не до игрушек ― Я учусь по букварю... Но я, кажется, Сереже Ничего не подарю.

(А. Барто)

 

Как вы думаете, почему девочка ничего не подарит своему бра­тику Сереже? Чего она хочет?

Дети. Поиграть хоть полчаса!

Педагог. Назовите игрушки, которые были у девочки.

Дети. Деревянная посуда, заяц, медведь, кукла, паровоз.

Педагог. Вспомните, какие игрушки есть у вас дома. А какие игрушки вы любите больше всего? Расскажите об одной из них (ка­кого цвета, формы, мягкая, твердая, большая, маленькая...). (Детирассказывают о своих любимых игрушках.)

Откройте свои альбомы и нарисуйте свою любимую игрушку.