Домашнее задание для родителей

Домашнее задание для родителей

1. Обсудите с ребенком еще раз, чем он похож на других людей. Черты

схожести могут касаться внешности, особенностей поведе­ния, увлечений.

Помогите ребенку подобрать конкретные примеры.

2. Предложите ребенку нарисовать то, что объединяет его с близкими ему людьми. Это может быть какая-то еда, цветы, живот­ные, которые ребенок любит так же, как и его близкие. При необ­ходимости помогите ребенку.

 

Занятие «Мы такие разные»

 

Цели: учить различать индивидуальные особенности детей в группе; учить определять свои вкусы и предпочтения по отноше­нию к играм, занятиям, животным и сравнивать их со вкусами дру­гих людей.

Оборудование: набор изображений разных игрушек (например, машинка, кукла, мяч, мишка, паровозик, кубики, самолет, домик, шарик, зайчик и т. д.) и макет башенки с пятью окошками.

Ход занятия

Педагог. Доброе утро, дети. На сегодняшнем занятии мы по­говорим о том, какие мы все разные.

 

Игра «Башенка из игрушек»,  У меня на столе лежат картинки с

изображениями различных игрушек и других предметов. Пусть каж­дый из вас по очереди возьмет набор картинок и выложит такую ба­шенку: в первом окне на ее вершине будет находиться ваша самая лю­бимая игрушка, в окне пониже менее любимая и т. д.

(По завершении упражнения педагог помогает детям сделать вы­вод, что у каждого из них получилась своя башенка, т. е. дети выбирали игрушки по своему личному предпочтению.)

 

Игра «Мы ― разные». Вставайте в круг. Я буду задавать во­просы, а тот

ребенок, о котором пойдет речь, сделает шаг вперед.

Педагог. Кто у нас самый высокий? ... самый маленький?

У кого самые светлые волосы? ... темные волосы?

У кого на голове есть бант?

У кого на одежде нет пуговиц?

У кого в одежде присутствует красный (синий, желтый) цвет? (После игры педагог обращает внимание детей на то, что они снова

 

 

смогли убедишься в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нету других.)

 

Игра «Заяц-хваста».  А теперь давайте вспомним сказку про Зайца-хвасту и тетку Ворону.

В этой сказке Заяц стоял на пенечке перед другими зайцами и хвастал: «Я самый умный, я самый смелый и хитрый!» Тогда тетка Ворона потрепала его за ухо и не разрешила хвастаться. А потом прибежали собаки, поймали тетку Ворону и начали ее трепать, а Заяц помог ей освободиться. И увидела Ворона, что Заяц ― не хвастун, а молодец.

А сейчас каждый из вас побудет немножко Зайцем-хвастой, встанет на стул и очень громко проговорит: «Я самый-самый...» По­старайтесь придумать окончание этого предложения, например: «Я самый умный».

Первый р е б е н о к. Я самый сильный!

Второй р е б е н о к. Я самый умный!

Третий ребенок. Я самая красивая!

(После того как все дети побывают «Зайцем», можно предложить им

подумать о том, что большинство детей на самом деле не хваста­лись, а говорили о себе правду. Можно предложить детям снова повто­рить фразу о себе, только без слов «самый-самый», а группе ― хором сказать ту же фразу, например: «Ты умный, красивый и ласковый».)

 

Игра «Спиной друг к другу».  А теперь давайте проверим, на­сколько хорошо вы умеете запоминать особенности внешности друг друга. Для этого вам необходимо разбиться на пары и встать спиной круг к другу. Я разрешаю вам на минутку развернуться и посмотреть круг на друга. Затем один из пары будет описывать внешность своего партнера ― какие у того волосы, глаза, нос, одежда...

(В конце игры педагог отмечает лучших игроков, которые смогли запомнить и назвать наибольшее число деталей внешности и одежды своего партнера по игре. Затем педагог вместе с детьми обсуждает на гримере 1―2 пар играющих, чем они отличаются друг от друга.)