Знакомство с содержанием модуля

Вариант 1

1. Fill in:imagination, mystery, overcome, appearance, confused, several.

1) She is obsessive about her ....

2) This is а story that will catch the ... of every child.

 

3) l'm totally .... Can you explain that again?

4) They still have to ... many obstacles.

5) Have you read any of his books? - Yes, ....

6) She reads а lot of ... novels.

2. Put the verЬs in brackets into the Past Simple.

1) She (catch) а fiu from her brother.

2) We invited Stephany to the party but she (not соте).

3) The ghost (vanish) through the wall.

4) Philip Glass (create) а new kind of music?

5) Нis sad eyes (Ье) red.

6) What (Ье) in the cave?

3.Choose the correct answer.

1) When we were in Spain, we went/go swimming every day.

2) Liz always has/had а shower in the morning.

3) We don't/ didn't go to the theatre last month.

4) Does/Did Kevin work at the cafe? - Yes, he's а chef.

4. Use the correct form of use to.

1) When I was younger, 1... buy hot dogs almost every day.

2) Magda ... like eating carrots, but now she loves it.

3) ... Кirk ... have fair hair when he was а little Ьоу?

Вариант2

1. Fill in: powe,ful, solve, investigation, relieved, blography, warrior.

1) The ... continued for nearly three weeks.

2) They trained him to Ье а ... .

3) Не was one ofthe most ... men in the town.

4) She is the author of several books, including а ... of the artist Salvador Dali.

5) We have to find а way to ... this proЫem.

6) John's mother felt ... when she saw him happy again.

2. Put the verЬs in brackets into the Past Simple.

1) Then Mrs Darcy (wake) him as usual with а сир oftea, and he felt Ьetter.

2) Не (not hide) his anger with us.

3) Не (inspire) тапу young people to take up the sport.

4) They (be/ieve) you yesterday?

5) Не (Ье) sleepy and felt like а snooze.

6) There (Ье) lots of strange sea creatures in the underwater city.

3.Choose the correct answer.

1) 1 see/saw the new James Bond film at the weekend.

2) She watches/watched this talk show оп Mondays.

3) Do/Did you like reading books in your free time?

4) Sarah was very upset. Нег team doesn't/didn't win the match.

4. Use the correct form of use to.

1) Мг Brand is а writer, but he ... Ье а teacher.

2) Му mum ... cook much, but now she makes dinner every day.

3) ... you ... drink Cola а lot when you were а teenager?

Module 3. Profiles                                                                                                 75

(Keys:

Вариант 1

1.1 - appearance; 2 - imagination; 3 - confused; 4 - overcome; 5 - several; 6 - mystery.

2.1 - caught; 2 - didn 't соте; 3 - vanished; 4 - Did ... create; 5 - were;

6 - was.

3.1 - went; 2 - has; 3 - didn't; 4 - Does.

4.1 - нsed to; 2 - didn't use to; 3 - Did ... use to.

Вариант 2

1.1 - investigation; 2 - warrior; 3 - powerful; 4 - Ьiography; 5 - solve; 6 - relieved.

2.1 - woke; 2 - didn't hide; 3 - inspired; 4 - Did ... believe; 5 - was;

6 - were.

3.1 - saw; 2 - watches; 3 - Do; 4 - didn 't.

4.1 - used to; 2 - didn't use to; 3 - Did ... use to.)

111. Подведение итогов урока

- Have you all finished? Leave your worksheets on my desk as you go out.

(Ученики сдают работы на проверку.)

- Тoday 1'm not going to set you any homework. Goodbye! (Goodbye.

Личностные

Module 3. PROFILES

Планируемые результаты

1. Формирование мотивации к продолжению изучения ан­ глийского языка; развитие стремления к самосовершен­ ствованию в данной предметной области.

2. Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо­ мощи и взаимной поддержке.

3. Формирование устойчивой учебно-познавательной моти­

вации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.

4. Формирование коммуникативной компетентности в обще­ нии и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

5. Формирование обшекультурной и этнической идентично­ сти как составляющих гражданской идентичности лично­ сти; развитие стремления к лучшему осо:знанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей дру1·их ку.1ьтур.

 

6. Формирование умения выражать эмоции ичувства адекватно.

7. Развитие стремления к совершенствованию речевой куль­ туры в целом.

8. Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию исамообразова­ нию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

9. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

10. Формирование основ социально-критического мышления; ориентация в особенностях социальных отношений и взаи­ модействий.

Метапредметные

Коммуникативные

1. Адекватно использовать речевые средства для решения раз­ личных коммуникативных задач.

2. Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения.

3. Читать текст с целью поиска конкретной информации.

4. Устанавливать рабочие отношения; эффективно взаимо­ действовать с учителем и сверстниками; способствовать продуктивной кооперации.

5. Прояв"1ять готовность и способность к осуществлению меж- культурного общения на английском языке.

6. Развивать коммуникативную компетенцию.

Регулятивные

1. Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в но­ вом учебном материале в сотрудничестве с педагогом иса­ мостоятельно.

3. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их дости­ жения; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

4. Оценивать правильность решения учебной задачи.

5. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

6. Вносить необходимые коррективы в действие после его за­ вершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные

1. Использовать знаково-символические средства представ­ ления информации для решения учебных задач.

2. Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

 

3. Выделять и фиксировать в тексте нужную информацию.

4. Осознанно строить свое высказывание в соответствии с по­ ставленной коммуникативной задачей.

5. Выполнять логические действия сравнения, анализа, об­ общения.

6. Овладевать исследовательскими учебными действиями, в том числе навыками работы с информацией.

7. Овладевать различными формами познавательной и лич- ностной рефлексии.

Предметные

1. Уметь употреблять лексику по теме <<Увлечения, хобби».

2. Уметь описывать внешность и характер человека.

3. Уметь употреблять относительные местоимения и наречия.

4. Уметь различать и правильно употреблять причастия, окан- чивающиеся на -ing/-ed.

5. Уметь строить предложение с несколькими прилагательными.

6. Уметь употреблять фразовые глаголы с give.

7. Овладевать навыками чтения и аудирования.

8. Омадевать навыками диалогической и монологической речи.

9. Иметь базовые знания о стране изучаемого языка.

1О. Овладевать произносительными навыками и навыками чте­ ния вслух.

 

Урок 22. Lead the way!

Цели: познакомить учашихся со структурой и содержанием модуля 3 учебника; способствовать ра:звитию лексических навы­ ков по теме «Увлечения>> и <<Черты характера>>, навыков чтения.

Оборудование: иллюстраuи и по теме урока.

Ход урока

1. Организационный момент

- Good morning, boys and gi rls! (Good morning, teacher.

- How are you?

- Is everybody here?