Урок 8. Extensive Reading: Mexico City
VI. Подведение итогов урока
- Do you know how to buy an underground ticket?
- Do you know how to write an article about your favourite place in the city/town?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.
Урок 8. Extensive Reading: Mexico City
Цель: способствовать развитию навыков прогнозирования, работы с текстом, аудирования и монологической речи с опорой на сделанные заметки, продуктивного письма.
ОборудоваНllе: иллюстрации по теме урока.
Ход урока
1. Организационный момент
- Good morning, boys and girls! (Good morning, teacher.
- How are you?
- 1s everyЬody here?
11. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
- How did you get оп with your homework?
(Учитель предлагает одному или двум ученикам прочитать свои письменные работы вслух, затем собирает тетради на про верку. После этого несколько учащихся разыгрывают диалоги.)
34 Module 1. Ufestyles
111. Работа по теме урока
1. Вводная беседа
- What do you know about Mexico City?
(Ученики называют известные им факты об этом городе (ме- стоположение, климат, достопримечательности и т. д.).)
2. Работа по учебнику
Упр. 1 (с. 13).
- Think often adjectives to describe а Ьig city.
(Ученики называют прилагательные, которые учитель запи сывает на доске, например: noisy, quiet, crowded, busy, с/еап, dirty, beautiful, huge, old, modern.)
- Look at the pictures and listen to the sounds. What do you think it is like there?
(Ученики слушают аудиозапись и отвечают на вопрос, исполь зуя образеu.)
Упр. 2а (с. 13).
- What would you like to know about living in Mexico City? Write five questions in your copybook.
(Ученики записывают вопросы в тетради, затем читают их вслух. Некоторые вопросы учитель записывает на доске.)
- How тапу people do live in Mexico City?
- What language do they speak?
- What landmarks are there in the city?
(Ученики читают текст про себя, а затем находят ответы на во- просы.)
Упр. 2Ь (с. 13).
(Keys: 1С, 2D, ЗА, 4Е, 5В.
Ученики повторяют за учителем хором и индивидуально вы- деленные в тексте слова.)
- Which word sounds similar in Russian? (Continent.)
- Does it have the same meaning as the Russian word? (Yes, it does.)
(Учитель предлагает ученикам с помощью иллюстраций объ яснить значение слов Ыосk of flats, lines.)
population (n): the number ofpeople living in a-country
language (n): а system of communication Ьу written or spoken words used in а country
currency (n): the money of а country
- At home write these words in your vocabulary books together with their meaning.
Упр. 3 (с. 13).
(Учитель делит класс на пять групп и объясняет задание. Каж дая группа получает лист бумаги с заголовком для написания за меток. Время выполнения задания следует ограничить. По окон-
чании работы представитель каждой группы делает сообщение с опорой на заметки.)
Continent: Europe Population: 13 million Language: Russian Currency: ruЫes
|