Целевые ориентиры деятельности
Целевые ориентиры деятельности
Проявляют интерес к народным праздникам, совершенствуют художественно-речевые и исполнительские навыки, составляют рассказы по сюжетным картинкам, ведут диалог с воспитателем и сверстниками (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие); расширяют свои представления о природных сообществах леса, луга, тайги, эмоционально реагируют на художественные произведения и мир природы, отраженный в них; умеют действовать по собственному плану при выполнении задания (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие); расширяют собственные представления о весенних изменениях в природе, интересуются народными приметами; устанавливают причинные зависимости на основе имеющихся представлений, закрепляют представление о том, что следует одеваться по погоде (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие); созерцают предметы и явления, расширяют знания о пресмыкающихся, некоторых формах их защиты от врагов; владеют навыками культуры поведения в природе, проявляют инициативу с целью получения новых знаний, строят высказывания, характеризуют объект или ситуацию (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие)
Виды детской деятельности
Знакомство с народным праздником «Веснянка» и народными приметами весны, выразительное чтение литературных текстов и малых фольклорных форм, участие в беседе по сюжетным картинкам с изображением леса и его обитателей, составление
рассказов о некоторых представителях пресмыкающихся; чтение и рассматривание Красной книги, самостоятельная продуктивная деятельность по составлению рассказов о редких и исчезающих животных и растениях родного края или подбор картинок
и фотографий с их изображением; наблюдения за растениями и животными как живыми барометрами погоды, подвижные
имитационные игры, продуктивная деятельность: продолжение работы над альбомом о временах года (весна)
Продолжение табл.
Ап-рель
Тема
|
