Факторы развития личности, их взаимосвязь

В философии и психологии проблемы формирования и развития человека как личности и внешнее проявление его психических свойств и качеств исследуются с позиций принципа детерминизма. Детерминизм (от лат. determino - определяю) – это учение о связи и взаимообу­словленности явлений действительности. Детерминизм рассматривает вопросы о законах природы, взаимодействии природы и общества, движущих силах общественного развития, воздействии общества на искусство, науку, мораль, на формирование и деятельность человека.

Личностное формирование и развитие человека детерминируется несколькими факторами, одним из которых является наследственность. Наследственность есть воспроизведение у потомков биологического сходства с родителями. Человек наследует анатомическое строение, физиологическое функционирование, тип обмена веществ в организме, тип и пластичность нервной системы, динамизм и скорость нервных реакций и т.д. При рождении человек обладает многими врожденными свойствами и инстинктами, которые относятся к безусловным рефлексам: пищевые, оборонительные, ориентировочные. Эти особенности характерны и для животных. Однако есть биологические свойства, которые отличают одного человека от другого и от высших животных. Эти индивидуальные, генетически закрепленные свойства определяют анатомо-физиологическую предрасположенность человека к различным видам деятельности, которую называют природными задатками.

Однако природные задатки как генетически закрепленные свойства являются только общими исходными предпосылками дальнейшего развития человека, выступают как потенциальные возможности формирования и развития его личности. В процессе общественной жизни и деятельности у человека на основе природных задатков формируются способности – индивидуально-психологические особенности личности, наличие которых обеспечивает успешное выполнение человеком определенных видов трудовой деятельности.

Одна способность, сколь бы развитой она не была, еще не обеспечивает успешность более или менее сложной деятельности. Для этого необходимо оптимальное сочетание ряда качеств личности. Сочетание способностей, которое создает основу для отличного выполнения сложной деятельности, называется одаренностью. Высокую степень одаренности называют талантом, а наивысшую – гениальностью.

Следует отметить, что природные задатки носят общий характер и не ориентированы на какой-либо конкретный вид деятельности. Например, ребенок может родиться с музыкальными задатками, а то, кем он станет (какие способности у него сформируются: оперного или эстрадного певца, композитора, дирижера или музыканта-исполнителя), зависит от того, какой музыкальной деятельностью он будет заниматься. Поэтому формирование и развитие личностных качеств человека обусловлены условиями его жизни в обществе, внешними природными и социальными факторами.

К внешним факторам, детерминирующим формирование и развитие личности, относятся географическая и социальная среда, а также

воспитание.

Под средой понимают комплекс разнообразных внешних явлений, стихийно действующих на человека.

Географическая среда включает разнообразные природно-климатические условия и ресурсы. Она опосредованно, через образ жизни человека и характер трудовой деятельности оказывает влияние на его личностное формирование и развитие.

В понятие социальной среды входят общественный строй, социальные отношения в данном обществе и институты, регулирующие этиотношения, социально-экономические условия жизни и т.д. Это – дальняя среда. Она не является одинаковой на разных этапах общественного развития. Поэтому в разные исторические эпохи она оказывала различное формирующее влияние на человека, т.е. формировала присущий ей тип личности.

В ближнюю среду входит ближайшее окружение человека: семья и родственники (домашняя среда), друзья и одноклассники.

Домашняя среда оказывает огромное влияние на формирование и развитие личности в детском возрасте. Семья во многом определяет потребности и интересы ребенка, взгляды, закладывает основы для формирования личностных качеств.

Определенное влияние на формирование и развитие личности оказывают также друзья и одноклассники. Это общение носит неформальный, избирательный характер и, если не попадает в сферу педагогического влияния, то нередко оказывает негативное влияние на формирование и развитие личности ребенка.

Являясь внешним фактором формирования и развития личности, воспитание выступает формой внешнего воздействия и влияния на растущего человека. Его отличительной особенностью являются целенаправленность, планомерность и осуществление под руководством педагогов.

Роль воспитания в обществе постоянно растет. В современных условиях уже трудно представить себе приобщение подрастающих поколений к жизни в обществе без продолжительного и специальным образом организованного воспитания.