Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Произношение слов сложного звуко-слогового соста ва. Выделение мягких согласных звуков
Содержание книги
- Сравнение звуков по артикуляционным и акустичес ким признакам
- Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам
- Согласование числительных с существительными
- Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам
- Произношение звуков с, ш, з, ж в предложениях. Усвоение родительного и творительного падежа имен существительных
- Сравнение звуков по артикуляционным и акустичес ким признакам
- Произношение в предложениях. Составление предложений с предлогами за, из-за, под, из, с
- Разгадывание ребусов, кроссвордов.
- Падежное управление. Развитие фонематического вос приятия
- Произношение звукал в связной речи
- Знакомство с буквой л. Итог занятия. Ход занятия. Оргмомент.. Сообщение темы занятия. Произношение звукал в словах
- Произношение звука л в предложениях
- Выделение звуков л, л' из слов луна, земля. Характеристика звуков. Сравнение их по акустическим и артикуляционным признакам
- Звуки л, л' в предложениях. Анализ словесного со става предложения с зарисовкой схемы
- Выделение звуков л, л' из слов. Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам
- Слоговой анализ. Звуко-буквенный анализ
- Звуковой анализ слов угол, уголь. Сравнение схем слов угол, уголь. Произношение звуков л, л' в предложени ях и чистоговорках
- Сравнение и характеристика звуков л, л' по акусти ческим и артикуляционным признакам
- Дифференциация звуков л, л' в предложениях
- Произношение изолированного звука. Работа над голосом
- Произношение звука р в предложениях. Словообра зование
- Сочинение стихов, Подбор рифм. Буквенный анализ и синтез слова радуга. Чтение отрывка сказки Г. Юдина «рыжий город»
- Произношение звука р в словах и предложениях
- Звуко-слоговой анализ и синтез
- Чтение слов — названий транспорта
- Звуки р, р' в предложениях. Падежное управление
- Характеристика звуков по акустическим признакам
- Произношение звуков р, р' в словах. Падежное управление
- Составление слов из букв разрезной азбуки. Чтение слов
- Развитие фонематических представлений. Усвоение рода, падежа существительных и прилагательных
- Развитие воображения и связной речи
- Произношение звуков в словах. Практическое усвоение творительного падежа существительных. Словообразование
- Восстановление деформированного текста
- Сравнение звуков по артикуляционным и акустичес ким признакам
- Произношение звуков в предложениях
- Сообщение темы занятия. Выделение первого звука из слов цыпленок Цып
- Анализ словесного состава предложения. Установле ние ситуативных связей
- Чтение слов. Работа с разрезной азбукой. Переста новка, дополнение, изменение букв в словах синица, куни ца, лисица
- Произношение звука ц в предложениях
- Звуко-буквенный анализ и синтез
- Характеристика звука ч по артикуляционным и акустическим признакам
- Развитие связной речи. Загадки — описания предметов
- Характеристика звука. Обозначение звука ч цветовыми символами
- Произношение звука ч в предложениях
- Сравнение звуков ч, т' по артикуляционным и акус тическим признакам
- Развитие фонематических представлений
- Артикуляционная и акустическая характеристика звука щ
- Звук щ в предложениях. Анализ словесного состава предложения
- Произношение слов сложного звуко-слогового соста ва. Выделение мягких согласных звуков
- Анализ словесного состава предложения
14. Итог занятия
Тема
«Дифференциация твердых и мягких согласных звуков»
ПОЕЗДКА В ЦИРК
Материал.Настольно-печатная игра «Веселый цирк»; картинки с изображением цирковых животных для каждого ребенка; разрезная азбука, панно «Пирамидка», наборное полотно.
Ход занятия
1. Оргмомент
Психогимнастика
Звучит музыка В. Шаинского «Цирк, цирк...» Вы хотите побывать в цирке? Изобразите выступления артистов цирка (жонглера, акробата, канатоходца, силача).
2. Сообщение темы занятия
Сегодня мы с вами как будто побываем в цирке. Сейчас мы вспомним, что знаем о звуках. Какие бывают звуки? Что вы знаете о согласных звуках? А теперь мы будем слушать твердые и мягкие согласные звуки и правильно произносить трудные слова.
3. Произношение слов сложного звуко-слогового соста ва. Выделение мягких согласных звуков
Выставляется картинка с изображением цирка.
Вот мы и в цирке. Кто работает в цирке? (Клоуны, фокусники, жонглеры, гимнасты, акробаты, дрессировщики зверей.) Назовите профессии, в названии которых есть мягкие согласные звуки. Какие мягкие согласные звуки вы услышали в словах фокусник, жонглер, гимнаст ?
4. Падежное управление
Откройте картинки. Это ваши дрессированные животные. Кто вы? (Дрессировщики.) Лена, ты кто? (Дрессировщица.) А ты, Антон? (Дрессировщик.) С кем ты, Оля, будешь выступать? Кого ты дрессировал(а)? Ответы детей.
В названии одних животных есть гласные и твердые согласные звуки, а в названии других —и твердые, и мягкие согласные звуки. Какой мягкий согласный звук есть в слове пудель? (Звук л'.) В названии каких животных слышатся только твердые согласные звуки? (Мартышка, слон, кошка, мышка.) Как называется место, где выступают артисты цирка? (Арена.) Какой мягкий согласный есть в этом слове? А какой твердый?
5. Слоговый анализ слов
Выставляется панно «Пирамидка».
Представьте, что это арена. На арену выходят звери, в названии которых один слог.
Дети выставляют животных: тигра, слона, льва.
Как вы докажете, что в их названиях один слог? Артисты, приготовьтесь к выступлению! Выступает животное, в названии которого последний слог ра. Кто это? (Зебра.) Я утверждаю, что в этом слове три слога. Кто думает иначе? (Два слога.) В названии еще каких артистов два слога?
Дети выставляют на «Пирамидку» изображения медведя, кошки, мышки.
Выступает животное, в названии которого первый слог — мар. Кто это? (Мартышка.) Сколько слогов в этом слове? (Три слога.)
|
