Сравнение звуков по артикуляционным и акустичес ким признакам

14. Подведение к умозаключениям

Что бы вы хотели сделать, чтобы наш край стал еще лучше, богаче, красивее? Чего нельзя делать? Что может принести вред

природе? Человек должен добрым быть, природу и свой край беречь и любить. Повторите и запомните эти слова. 15. Итог занятия

Тема «Звуки р, л, р', л'»

2. МЫ — ТУРИСТЫ

Материал.Карта России или глобус, изображения туристского снаряжения, летней одежды; виды гор, моря, пляжа.

Ход занятия

1. Оргмомент

Сегодня мы с вами продолжим путешествие. Покажите, как тяжелы ваши рюкзаки. Сбросьте рюкзак. Вам стало легко.

2. Сообщение темы занятия

3. Сравнение звуков по артикуляционным и акустичес ким признакам

4.   Произношение звуков в словах
Выставляется глобус или карта России.

Сегодня отправимся на Черное море. Назовите изучаемые звуки в словах Черное море. Что мы будем делать на море? (Загорать, плавать, плескаться, кататься на водных лыжах.) Отберите нужную для отдыха одежду. (Купальник, футболка, шорты, халатик, сарафанчик, гольфы, плавки, трусики, рубашка с короткими рукавами.) Какая это одежда? (Летняя, пляжная.) Назовите слова с мягкими согласными л', р'. Назовите слова со звуком р, затем со звуком л.

5.   Согласование числительных с существительными
Сколько пар туфель вам нужно для отдыха? Сколько пар

сандалий возьмете? Как правильно сказать: «Один туфель, сандалий или одна туфля, сандалия?» Сколько возьмете полотенец? Будете ли вы фотографировать? Сколько фотоаппаратов возьмете с собой?

6.  Развитие фонематического восприятия. Звуко-слого- вой анализ

Мы летим на самолете. Посмотрите в иллюминатор. Что вы увидели из самолета?

Задание «Угадай звук». Дети называют пропущенный звук и поднимают соответствующий кружйк. (По_я, _еса, _еки, __адугу, т_аву).

Затем дети называют словасо звуками л, л', р, р', алогопед — звук. Звуко-слоговой анализ слов трава, радуга.