Развитие воображения и связной речи

10. Развитие воображения и связной речи

Давайте пофантазируем, что мы могли бы увидеть в деревне такое, чего на самом деле не бывает. Это будут сны детишек-врунишек.

11. Итог занятия

Тема «Звуки р, р', л, л'»

1. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СЕВЕРУ

Материал.Цветные альбомы и фотографии по природе Севера, предметы быта народов Севера, фотографии и рисунки животных Севера; буквенные кассы; рюкзак, фотоаппарат, наушники.

Ход занятия

1.  Оргмомент

Дети рассаживаются на коврике.

У каждого человека есть родина. Как вы понимаете слово «родина»?

Объяснения детей. В соседней комнате включается пылесос. Что это за звук? Это нас опять посетили «инопланетяне». Из раздевалки выходят мальчик и девочка в костюмах инопланетян. Кто вы? «Лори и Лиор». Какие незнакомые имена! Но какие знакомые звуки!

2.  Сообщение темы занятия

Какие согласные звуки вы услышали в их именах? (р, р', л, л'.) Мы все научились произносить их правильно. А сегодня с гостями еще раз повторим их.

3. Характеристика звуков, сравнение

4. Произношение звуков в слогах

Послушайте, как разговаривают наши гости. Ла-ра-ла-ра (с удивлением), ле-ре-ле-ре (с испугом), ло-ро-ло-ро(с досадой). Они чем-то встревожены, успокоим их: ла-ра-ла-ра, ло-ро-ло-ро. Давайте их научим говорить на нашем языке.

5.  Развитие функции языкового анализа и синтеза. Диф ференциация понятий «звук», «слог», «слово»

Из чего состоит наша речь? «Ловите» звуки р, о. Что получилось? (Слог.) Добавьте к нему еще слоги. Что получилось? (Сло-

во.) Я прошу со слогом ра мне сейчас назвать слова. Со слогом ли слова придумали? Дополнить слог — это простое задание, получите «рассыпанные» звуки к, а, р, й и верните мне слово. (Край.) Как называется наш край? Покажем Лиору и Лори наш край. Давайте собираться. Что это у меня? (Рюкзак.)