Целевые ориентиры деятельности

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

Пояснительная записка

Содержание образовательной области «Физическое развитие» направлено на формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение задач:

Ÿ развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

Ÿ накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

Ÿ формирование у воспитанников потребности в двигательной активности, физическом совершенствовании.

На седьмом году жизни движения ребенка становятся более координированными и точными. В коллективной деятельности формируются навыки самоорганизации, взаимоконтроля. Дети проявляют волевые усилия при выполнении заданий, для них важен результат. Всю работу по физическому воспитанию в этой группе необходимо организовать так, чтобы сформировать у детей потребность заниматься физическими упражнениями, развить самостоятельность.

Основной формой систематического обучения детей физическим упражнениям являются физкультурные занятия, которые состоят из трех частей: вводной, основной и заключительной. В каждой из них решаются образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи.

Целевые ориентиры образования^*:

Ÿ выполняют правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье);

Ÿ могут прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см, мягко приземляться; прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега – 180 см, в высоту с разбега – не менее 50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами;

Ÿ могут перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4–5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5–12 м, метать предметы в движущуюся цель;

Ÿ умеют перестраиваться в 3–4 колонны, в 2–3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на первый-второй, соблюдать интервалы во время передвижения;

Ÿ выполняют физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции;

Ÿ следят за правильной осанкой;

Ÿ ходят на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние 3 км, поднимаются на горку и спускаются с нее, тормозят при спуске;

Ÿ участвуют в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис);

Ÿ плавают произвольно на расстояние 15 м.

^* См.: От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2014. С. 208, 212, 219–221.

Развернутое комплексно-тематическое планирование
организованной образовательной деятельности
(содержание психолого-педагогической работы)^*

Месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Сентябрь

Занятия 1–2

Занятия 3–4

Занятия 5–6

Занятия 7–8

Задачи

Упражнять:

– в ходьбе и беге колонной по одному с соблюдением дистанции, с четким фиксированием поворотов;

– в ходьбе и беге по кругу с остановкой по сигналу;

– в сохранении равновесия на повышенной опоре.

Развивать точность при переброске мяча, координацию движений в прыжке с доставанием до предмета, при перешагивании через предметы.

Повторить упражнения:

– на перебрасывание мяча и подлезание под шнур;

– в перелезании через скамейку;

– прыжки на двух ногах;

– акробатический кувырок

Ходят и бегают в колонне по одному с соблюдением дистанции и фиксированием поворотов, с различным положением рук, сохраняют равновесие на повышенной опоре, ходят по гимнастической скамейке прямо с мешочком на голове; правильно выполняют все виды основных движений; прыгают на двух ногах из обруча в обруч, перебрасывают мяч друг другу: двумя руками снизу; двумя руками из-за головы (расстояние – 3 м) (физическое развитие); переживают состояние эмоционального комфорта

Продолжение табл.

Сентябрь

от собственной двигательной деятельности и деятельности сверстников, взрослых, ее успешных результатов, сочувствуют
спортивным поражениям и радуются спортивным победам; самостоятельны в организации собственной оптимальной двигательной деятельности и двигательной деятельности сверстников, в том числе подвижных игр, уверенно анализируют их
(речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)