II . Конкурс на лучшего рассказчика.

III. Итог.

Тема «Дифференциация согласных звуков [с]-[з], [с']-[з'], [з]-[з'], [ц]-[с]»

ЗАНЯТИЕ 1. Дифференциация [с]-[з]

Задача. Дифференцировать твердые согласные [с]-[з] в прямых слогах.

Методические указания. Следить за правильностью дыхания, мягкой атакой голоса и четкостью артикуляции.

Сюжетно-игровая основа: «Братья Зама и Сама в городе Согласных звуков», с помощью волшебного кубика они попадают в город Согласных звуков и узнают, почему у них такие имена.

План занятия

I. Игра «Угадай-ка». Показать картинку «Насос», услышав звук [с], и картинку «Комар», услышав звук [з].

Логопед. У насоса любимый звук «с-с-с», а у комара — «з-з-з». Сейчас насос и комар будут поочередно петь свои песни, а ты догадайся, кто поет.

Взрослый называет слоги сначала медленно, затем быстрее: за, зо, са, зу, сы, со, зы, за, са.

II. Игра «Найди слово». (Зама ищет картинки с изображениями, в названии которых есть звук [з], а Сама — в названии которых есть звук [с].)

Заика, сова, замок, собака, лиса, зонт, стрекоза и др.

III. Игра «Запомни и повтори».

За-са, зо-со, зу-су, зы-сы, са-за, со-зо;

су-зу, сы-зы, за-са, са-са, са-за, за-за;

зо-со, со-со, со-зо, зо-зо, зу-су, су-су;

су-зу, зу-зу, зы-сы, сы-сы, сы-зы, зы-зы.

IV. Игра «Скажи наоборот».

За-за-за — са-са-са;

зо-зо-зо — со-со-со;

зу-зу-зу — су-су-су;

зы-зы-зы — сы-сы-сы,

зэ-зэ-зэ — сэ-сэ-сэ.

V. Игра «Колокольчик». Проговаривание слоговых рядов (по 2-3 раза) с ударением на конкретный слог. Положительный ответ ребенка отмечается звоном колокольчика.

за-са-за, со-со-зо, зу-су-зу, зы-сы-зы, зэ-сэ-зэ;

 

ЗАНЯТИЕ 2. Дифференциация [с']-[з']

Задача. Дифференцировать мягкие согласные [с'] и [з'] в прямых слогах.

Методические рекомендации. Проговаривать на удлиненном главном выдохе. Следить за четкостью артикуляции.

Сюжетно-игровая основа: «Клоуны Вася и Кузя в Стране правильных ответов». Волшебный шарик переносит клоунов в Страну правильных ответов.

План занятия

I. Игра «Скажи наоборот».

Ся-зя, сё-зё, сю-зю, се-зе, си-зи, зя-ся, зё-сё, за-са, зе-се, зи-си;

зя-зя-зя — ся-ся-ся; зе-зе-зе — се-се-се; зю-зю-зю — сю-сю-сю;

зи-зи-зи — си-си-си; зё-зё-зё — сё-сё-сё.

II. Игра «Будь внимательным». Проговаривание слоговых рядов:

ся-ся-зя, ся-зя-зя, ся-зя-ся, зя-зя-ся, зя-ся-ся, зя-ся-зя;

си-си-зи, си-зи-зи, си-зи-си, зи-зи-си, зи-си-си, зи-си-зи;

се-зе-зе, се-зе-зе, се-зе-се, зе-зе-се, зе-се-зе,

сё-сё-зё, сё-зё-зё, сё-зё-сё, зё-зё-сё, зё-сё-сё, зё-сё-зё;

сю-сю-зю, сю-зю-зю, сю-зю-сю, зю-сю-сю, зю-сю-зю.

III. Игpa «Не ошибись».

Сня-сня-зня, сня-зня-зня, сня-зня-сня, зня-зня-сня, зня-сня-сня, зня-сня-зня.

IV. Игра «Скажи наоборот».

Стя-стя-стя — здя-здя-здя;

сте-сте-сте — зде-зде-зде;

стю-стю-стю — здю-здю-здю;

сти-сти-сти — зди-зди-зди;

стё-стё-стё — здё-здё-здё.

V. Итог.

ЗАНЯТИЕ 3. Дифференциация [с]-[з], [с’]-[з’].

Задача. Дифференцировать звуки [с]-[з] и [с’]-[з’] в словах-квазиомонимах, в простых и сложных словах.

Методические указания. Произносить свистящие звуки протяжно и четко, выделяя голосом ударный слог

Сюжетно-игровая основа: «Гномы Зюма и Буся заблудились и оказались в Королевстве кривых зеркал, где они встретили Фею правильной речи».

План занятия

I. Игра «Эхо» (в сказочном лесу).

Зоя — соя, зуб — суп, зыбь — сыпь, базы — басы, зайка — сайка, коза — коса, Лиза — лиса, роза—роса, завет — совет, Захар — сахар, позади — посади, зев — сев, зима — Сима, бузина — бусина, змей — смей, злой — слой, злить - слить, грузный — грустный.

II. Игра «Сложи слово» («Почини слово»). Проговаривание односложных и двусложных слов со звуками [с]—[с’] в начале слова.

Слова: сазан, созвать, создать, сейф, сезон, сизый, Сизиф, сказать, слали, снизу, слеза, слезы, слизень, слизал; связать, связист, свезли, слезли, съезды, слизняк, сквозить, сквозняк, скользить.

III. Игра «Хлопай — топай» Трехсложные слова со звуками [с]—[с’] в начале слова).

Слова: союзы, союзный, селезень, совхозы, сызнова, сервизы, смазали, смазливый,  скользили.

IV. Игра «Пальчики шагают» (многосложные слова).

Слова: соизволить, селезенка, синеглазый, сознание, сказание, созвездие, соскальзывать, стенгазета, созидание, самозакалка, сказуемое, светомузыка, самозабвение, среднеазиатский, самообразование.

V. Игра «Волшебные палочки». Проговаривание односложных и двусложных слов со звуками [з]—[з’] в начале слова.

Слова: замес, запас, занос, запас, запись, запуск, запрос, заброс, заступ, заклад, заслал, зависть, заклясть, зоркость, земский, зюйдвест, зюйдост, здесь, злость, знахарь, зверский, здравость, знатность, злостный.

VI. Игра «Будь внимательным». Проговаривание трехсложных слов со слогом за в начале слова.

Слова: запасы, завеса, засада, засовы, засуха, зоосад, занавес, засыпал, залесье, записка, засыпка, засохли, завести, заросли, забасить, завесить, завысить, зависеть, зависать, закосить, закисать, затесать, застава, заплясать, заквасить, застелил, застонал, заслонил, заслуга, уснули, забитость, законность, запястье, заплести, закраска забрести, затрясти, заблестеть, заблистать.

VII. Игра «Волшебные кубики». Проговаривание трехсложных и четырехсложных слов.

Слова: засияли, засолили, замесили, записали, засыпали, занавеска, заморозки, заискивать, заголосить, записанный, забористый, забастовка, забастовать, заботливый, забуксовать, закулисный, зависимость, заставши, застроили, засмеялись; знакомство, златоуст, зубоскал, землистый, зернистый, взвесили, любезность, разнесли, бессвязный, рассказы, звукозапись, знаменитость, безусловно, вымазался, неизвестный.

VIII. Итог. Гномы Зюма и Буся вернулись домой, они справились со всеми заданиями Феи правильной речи.

 

ЗАНЯТИЕ 4. Дифференциация звуков [с]—[з] и [с’]—[з’].

Задача. Дифференцировать звуки [с]—[з] и [с’]—[з’] в словосочетаниях и предложениях с соблюдением логического ударения и четкости артикуляции.

Методические рекомендации. Если на первых порах будет сложно проговорить на одном дыхании все предложение, разделите его на две части.

Сюжетно-игровая основа: «Игротека Знайки и Буратино».

План занятия

I. Игра «Гармошка-говорушка» (подражательные движения на каждое словосочетание).

Синий зонт; зеленый сад; сухая земля; зеленые сады; сильный запах; зеленые сосны; особое задание; опасная болезнь; постоянная забота; лесопильный завод; записанное задание; пустая изба; звонкий смех; опасная зона; сильное звено; стенная газета; заказное письмо; высокое здание; куст земляники.

II. Игра «Громко - тихо» (развитие динамической модуляции голоса).

Золотая осень; полосатая зебра; запах сирени; золотые листья; зеленый салат; злая собака; залп салюта; спелая земляника; сломанный замок; интересное занятие.

III. Игра «Вопрос - ответ». Произнесение предложении с вопросительной и повествовательной интонациями.

Письмо от Степана? — Письмо от Степана.

У Зины косы? —...

В зале Сима? —...

В лесу козы? —...

На возу сено? —...

У Лизы бусы? —...

В саду бузина? —...

В вазе сливы? —...

Сайка с изюмом? —...

В миске земляника? —...

Зоя замесила тесто? —...

Зоя посадила бузину? — …

Сазан — вкусная рыба? —...

Наступила золотая осень? —...