IV. Игра «Подбери картинки к рассказу».

V. Пересказ рассказа с опорой на картинки.

VI. Проговаривание чистоговорок.

Чок-чок — это паучок.

Чок-чок-чок — за печуркой паучок.

Чок-чок-чок — ткет паутину паучок

Чок-чок-чок — ждет добычу паучок.

VII. Чтение стихотворения.

Птичка-синичка — совсем невеличка.

Тенькает она весь день:

«Тень-тень-тень да тень-тень-тень!»

О чем тенькает синичка?

О мечте заветной птичьей.

VIII. Заучивание стихотворения.

IX. Итог.

Тема «Звук [щ]»

ЗАНЯТИЕ 1. Постановка звука [щ]

Задачи. Поставить звук [щ] автоматизировать его в изолированном положении. Развивать фонематический слух выделение слов с заданным звуком из ряда предложенных.

Сюжетно-игровая основа: «Старая змея».

План занятия

I. Артикуляционная гимнастика (см. тему «Звук [щ]»).

II. Постановка звука [щ].

III. Попевка «Змея». Пропевание звука [щ].

IV. Игpa «Поймай звук». Выделение звука [щ] хлопком на слух из ряда:

а) гласных звуков;

б) согласных звуков;

в) всех звуков;

г) в словах (3—5 слов).

V. Подбор картинок к данным словам.

VI. Игpa «Закончи слово» (звук [щ]).

Лe…, ве…, пла..., бор.., ово..., помо…, товари…

VII. Итог.

ЗАНЯТИЕ 2. Автоматизация звука [щ] в прямых слогах

Задачи. Автоматизировать звук [щ] в прямых слогах. Развивать фонематический слух учить выделять звук [щ] из ряда предложенных.

Сюжетно-игровая основа: «Старая змея».

План занятия

I. Артикуляционная гимнастика для [щ].

II. Попевка «Змейка». Пропевание звука [щ].

III. Игра «Магнитофон». Повторение слоговых рядов перед зеркалом (сопряженно с логопедом, затем — по беззвучной артикуляции логопеда и далее самостоятельно).

Ща-ща-ща, щи-щи-щи, щу-щу-щу, ще-ще-ще.

IV. Игра «Ладошка». Обводить ладонь поочередно пальцами другой руки, нажимать поочередно на каждый палец и произносить слоги.

V. Игра «Построй лесенку». Произнесение слогов (на каждый правильно произнесенный слог ребенок получает палочку и складывает из палочек лесенку).

VI. Игра «Лесенка». «Подниматься» по лесенке (см. п. VI) и произносить слоги.

VII. Игра «Поймай звук». Выделение звука [щ] хлопком на слух из ряда:

а) гласных звуков;

б) согласных звуков (без схожих по артикуляции и без свистящих);

в) всех согласных звуков.

VIII. Игра «Доскажи словечко» (слог -ще).

Чудови…, сокрови…, удили…, учили…, хранили…, волчи…, голоси...

IX. Итог.

ЗАНЯТИЕ 3. Автоматизация звука [щ] в обратных слогах

Задачи. Автоматизировать звук [щ] в обратных слогах. Развивать фонематический слух — учить выделять слоги со звуком [щ] из ряда предложенных.

Сюжетно-игровая основа: «Веселые пальчики».

План занятия

I. Артикуляционная гимнастика (см. предыдущее занятие).

II. Игра «Поймай песенку».

Ащ-ак-ар-ащ-ал-ав-ам-ащ-ан-ащ-аф-ат-ах-ащ;

ащ-ощ-ад-ащ-ащ-ав-ац-ащ-аг-ав-ас-ащ-ах-ач-ащ. (Гласную можно менять.)

III. Игра «Пирамидка». Пропевание слогов -ащ-, -ущ- (при снятии кольца с игрушечной пирамидки) и -ощ-, -ищ- (при надевании кольца).

IV. Игра «Мозаика». Пропевание слогов с указанием на конкретный цвет: синий цвет -ащ-, желтый -ощ- и др.

V. Игра «Пианино». Произнесение (пропевание) слогового ряда ащ-ощ-ущ-ищ при нажатии на клавишу (последовательность и количество слогов можно менять).

VI. Игра «По дорожке».

а) Перед зеркалом: пальцы «шагают» с произнесением слоговых рядов ащ-ощ-ущ-ищ-ещ.

б) Хождение с произнесением слогового ряда ащ-ощ-ущ-ищ-ещ.

VII. Проговаривание чистоговорок.

Аш-ащ-ащ — мне купили плащ.

Аш-аш-ащ — это новый плащ.

Ащ-аш-ащ — в дождь надену плащ.

VI II. Итог.

ЗАНЯТИЕ 4. Автоматизация звука [щ] в словах с прямыми слогами

Задачи. Автоматизировать звук [щ] в словах с прямыми слогами. Развивать фонематический слух - учить выделять слова со звуком [щ].

Сюжетно-игровая основа: «Щенок пришел в школу».

План занятия

I. Артикуляционная гимнастика (см. предыдущее занятие).

II. Игра «Повтори так же». Слова: щавель, щука, щетка, щит, щепка, площадь, ящик, овощи, щенок, щека.

III. Игра «Назови картинку». Самостоятельное называние изображения на картинке.

IV. Игра «Что пропало?» (по картинкам).

V. Игра «Доскажи словечко».

Я сегодня сбилась с ног:

У меня пропал... (щенок).

Как у нашей дочки

Розовые... (щечки).

VI. Игра «Превращения». Заменить первый звук на звук [щ].

Кепка — щепка, мука — щука, тучка — щучка, тетка — щетка, река — щека, венок — щенок, виток — щиток, полка — щелка, курит — щурит.

V II. Попевка.

         Щука

Рыба плавает без звука.

Щука, щука, щука, щука.

Осторожно, это - злая щука. (Щука — 12 раз.)

Ох, какая это злая щука! (Щука — 20 раз.)

VIII. Игра «Превращение». Заменить второй слог на слог –щи: лети — лещи, пили — пищи, иди — ищи, розы — рощи, веки — вещи, клети — клещи.

IX. Игра «Подбери слово».

Идущий... (человек, поезд).

Кипящий... (чайник).

Гудящий... (сигнал, гудок).

Дымящий... (костер).

Видящий... (глаз).

X. Игра «Найди». Подбор предметных картинок, в названиях которых есть звук [щ].

XI. Итог.

ЗАНЯТИЕ 5. Автоматизация звука [щ] в словах с обратными слогами

Задачи. Автоматизировать звук [щ] в словах с обратными слогами. Развивать фонематический слух — учить выделять слова со звуком [щ].

Сюжетно-игровая основа: «Щенок пришел в школу».

План занятия

I. Артикуляционная гимнастика (см. предыдущее занятие).

II. Игра «Вспомни слово». Припоминание картинок (см. пред. занятие).

III. Игра «Что появилось?». Добавление к словам предыдущего занятия (см. п. III) новых слов (по одному). Уточнение значения слов.

Плащ, вещь, лещ, хрящ, овощ, прыщ, товарищ, помощь, плющ.

IV. Игра «Скажи, какой?» Лещ (какой?)... (и др.)