III. Работа над новым материалом.

Учитель. Ребята, сегодня мы продолжим работу по теме «Растениеводство». Узнаем, кто является другом человека, его помощником, а кто – злейшим врагом культурных растений. Попробуем узнать, как можно обеспечить природное равновесие в поле, саду, огороде.

Труженики наших полей ведут борьбу с сорняками: пропалывают посадки до цветения культурных растений, вовремя обрабатывают поля.

На полях можно встретить хомяков, мышей-полевок, сусликов. Эти животные питаются полевыми растениями, на зиму заготавливают зерно, многие из них живут в норах. Иногда в такой норе находят до 30–40 кг отборной пшеницы.

Много вреда полеводству приносят суслики. Они поедают молодые стебли злаков и их сочную сердцевину. Когда же появляются колосья, суслики срезают их своими острыми зубами, а зерна съедают. На зиму суслики впадают в спячку.

Среди животных много и друзей поля. Это птицы. Особенно большую пользу приносят канюки, совы. Они уничтожают огромное количество полевых мышей – расхитителей зерна. Одно семейство совы за год сберегает до одной тонны пшеницы.

         

Весной на поля прилетают голосистые жаворонки. Поет самец, взлетая вверх, наполняя окрестности чарующими звуками. Жаворонки питаются насекомыми. И в саду не весь урожай достается человеку.

Давайте прочитаем в учебнике статью на эту тему.

Чтение статьи «Кому достается часть урожая?», с. 208–209.

Учитель. Кто же является злейшим врагом культурных растений поля, сада и огорода?

Ученики. Колорадский жук, тля, гусеница серой бабочки – яблонной плодожорки.

Учитель. Но и у этих вредителей тоже есть враги. Прочитайте о них статью «Кто нам помогает?» на с. 209–210 учебника.

Чтение по цепочке.

Учитель. Так кто помогает нам уберечь урожай от вредителей?

Учащиеся рассказывают о насекомоядных птицах, о божьих коровках, златоглазках, жуках-жужелицах. Учитель демонстрирует рисунки и фотографии с изображением животных.

Учитель. Значит, у людей много помощников, защитников урожая. Заполните таблицу:

Вредители

Защитники

грызуны

совы, канюк, пустельга

колорадский жук

жужелица

тля

божья коровка, златоглазка

яблонная плодожорка

насекомоядные птицы

Пауза психологической разгрузки «В лесу». Звучат «мелодии» леса: пение птиц, шелест листвы, шум ветра. На этом фоне учитель читает поэтический текст:

Милый, птиц ловить не надо!

Будут птицы на свободе –

Вредных гусениц не станет

Ни в саду, ни в огороде.

Сделай гнездышки-домишки

На ветвях для птичек малых

Да следи, чтоб коршун хищный

Не ломал, не разорял их!

Нет вредителям пощады!

Пусть не губят урожаи!

Мы друзей встречаем дружбой,

А врагов уничтожаем.

Обижать птенцов не надо!

Будут птицы на свободе –

Вредных гусениц не станет

Ни в саду, ни в огороде…

Учитель. Как мы должны беречь этих защитников урожая? О чем говорится в стихотворении?

Ученики. Для птиц нужно строить скворечники. Нельзя ловить божьих коровок и златоглазок.

Учитель. О других мерах защиты помощников урожая прочитаем статью учебника «Как их беречь?» на с. 211–212 учебника.

Чтение по цепочке.

Ученики. Надо умеренно применять ядохимикаты, потому что яды убивают птиц и накапливаются в растениях.

Зимой для помощников человека надо делать кормушки.

Для хищных птиц в поле надо делать присяды – шесты с перекладиной.