Представляло интерес выявить особенности структуры самоотношения личности матерей, имеющих больного ребенка по сравнению с женщинами, воспитывающих здоровых детей.

В качестве исследовательского инструмента была использована методика «Исследование самоотношения» С.Р.Пантелеева, тест-опросник предполагает выявление 9 характеристик, позволяет построить индивидуальный профиль самоотношения и обладает высокими диагностическими возможностями (приложение 1.11).

Анализ полученных результатов по данной методике показал, что при исследовании структуры самоотношения матерей, имеющих детей с нарушением интеллекта (41 чел.) и здоровых детей (20 чел.) имеется разница по всем шкалам (табл. 31).

В опытной группе по сравнению с контрольной отмечались более высокие значения по 4-м шкалам:

– «внутренняя конфликтность» – в 1,6 раза;

– «самообвинение» – в 1,7 раза;

– «закрытость» - в 1,2 раза;

– «отраженное самоотношение» - в 1,1 раза.

В опытной группе по средним значениям показатели 4-х шкал

Таблица 31

Структура самоотношения матерей опытной и контрольной групп

№	Шкалы	Средние значения
Опытная группа	Контрольная группа
	Закрытость	6,7	5,7
	Самоуверенность	6,4	12,0
	Саморуководство	5,9	8,6
	Отраженное самоотношение	7,3	6,8
	Самоценность	7,7	10,0
	Самопринятие	7,3	8,6
	Самопривязаность	5,2	6,4
	Внутренняя конфликтность	7,4	4,7
	Самообвинение	5,8	3,4

Таблица 32

Уровни показателей самоотношения матерей опытной и контрольной групп (%)

№	Шкалы	Опытная группа	Контрольная группа
Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	Закрытость	17,1	78,0	4,9	15,0	85,0	–
	Самоуверенность	27,0	73,0	–	50,0	50,0	–
	Саморуководство	14,8	73,0	12,2	60,0	40,0	–
	Отраженное самоотношение	34,0	66,0	–	15,0	85,0	–
	Самоценность	36,6	63,4	–	35,0	65,0	–
	Самопринятие	24,4	75,6	–	25,0	75,0	–
	Самопривязаность	9,7	83,0	7,3	25,0	60,0	15,0
	Внутренняя конфликтность	4,9	90,2	4,9	–	70,0	30,0
	Самообвинение	27,0	58,2	14,8	–	65,0	35,0

Соответствовали значениям выше среднего уровня: «самоценность» (7,7), «внутренняя конфликтность» (7,4), «самопринятие» (7,3) и «отраженное самоотношение» (7,3).

Значения остальных шкал соответствовали среднему уровню.

В контрольной группе по 5 шкалам значения показателей само-°тношения были выше, чем в опытной группе, особенно по шкалам

«самоуверенность» и «самоценность». Внутри контрольной групп_ь, значения показателей 4-х шкал соответствовали высокому уровню-«самоуверенность» (12,0), «самоценность» (10,0), «саморуководство» (8,6) и «самопринятие» (8,6), показатели остальных шкал соответствовали среднему и лишь показатели шкалы «самообвинений» (3,4) – низкому уровню.

Исследование количества матерей, выполнявших тест «Самоотношения», в соответствии с разными уровнями показало, что в обеих группах доминировал по всем шкалам средний уровень (табл. 32), кроме шкал «саморуководство» и «самоуверенность» в контрольной группе, где в 1-м случае преобладал высокий уровень, а во 2-ом, в одинаковом числе случаев, – высокий и средний.

В опытной группе по 4 шкалам у более, чем четверти обследованных женщин выявлен высокий уровень показателей: «самоценность» - 36,6%, «отраженное самоотношение» – 34,0%, «самоуверенность» - 27% и «самообвинение» - у 27%. Показатели, соответствующие низкому уровню наблюдались по 5 шкалам и не более, чем у 1–2 человек (табл. 32).

В контрольной группе не отмечалось высоких значений показателей ни у одной обследованной матери по шкалам «внутренняя конфликтость» и «самообвинение», но у 30% и 35% женщин, соответственно, выявлен низкий уровень. По остальным шкалам, кроме шкал «закрытость» и «отраженное самоотношение» у матерей, имеющих здоровых детей в 25% и выше наблюдались высокие значения показателей.

Следовательно, для большинства матерей, воспитывающих детей с нарушением интеллекта характерно наличие внутренних конфликтов, сомнений, несогласия с собой. У них отмечается тенденция к самокопанию и рефлексии на негативном эмоциональном фоне отношения к себе. Матери детей-инвалидов ставят себе в вину рождение больного ребенка, в связи с этим они уходят в себя, считают, что отношение к ним и их деятельности вызывают у окружающих людей негативизм и непонимание.

Как экстрапунитивные, так и интрапунитивные реакции в сочетании с невысоким саморуководством при несоответствии образа идеальной модели мира и самого себя могут вылиться у матерей умственно отсталых детей в субъективное ощущение личной и социальной неадекватности. Однако, значимым является понимание ими необходимости изменить представление о жизни, себе, потребность увидеть новые возможности в своей жизни, поскольку матери больных детей, хотя и испытывают самоуничижение, о чем свидетельствуют высокие значения по шкалам «внутренняя конф-ликтность» и «самообвинение», но одновременно с этим у них от-

И аутосимпатия (высокие показатели по шкалам «отращенное самоотношение»). Эти результаты подтолкнули нас к изучению причин, которые позволяют матерям больных детей не падать духом, а реализовать свой внутренний потенциал в трудной жизненной ситуации.

С этой целью предпринято исследование матерей взрослых детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью при помощи методики «Самоактуализация».

Результаты опросника теста «Самоактуализация» выражаются в виде 11 шкал (приложение 1.12), описывающих разные стороны личности, которые можно представить в виде индивидуальных и усредненных для группы обследованных матерей профилей.

Индивидуальные личностные профили весьма разнообразны. Обобщенный график (гистограмма), представленный на рисунке 42, демонстрирует более низкие значения профиля по 7, 9 и И шкалам. Эти шкалы отражают следующее:

Шкала. Спонтанность. Это свойство, прямо вытекающее из уверенности в себе, внутренней свободе, доверию к окружающим людям. Низкий показатель по этой шкале говорит об обратном – внутренней зажатости, трудности быть естественным, страхе быть неправильно понятым.

В Ориентация во времени П Взгляд на природу человека ШКреативность

• Спонтанность

• Аутосимпатия

В Гибкость в общении

7 8 9 10 11

• Ценности

П Потребность в познании

• Автономность В Самопонимание Б Контактность

Рис. 42. Гистограмма теста «Самоактуализация»

Шкала. Аутосимпатия. Низкие показатели говорят о тенден. ции к невротизму, тревоге, неуверенности в себе.

Шкала. Гибкость в общении. Спад показателей по этой шкале говорит о трудностях в межличностном общении, прежде всего в процессе самораскрытия и самовыражения, избегании личного общения, неуверенности в своей привлекательности, интересности и т. д.

С определенной долей основания можно предполагать, что гистограмма самоактуализации личности матерей, воспитывающих детей-инвалидов, отражает не только особенности их характера, но и во многом типичную для многих из них жизненную ситуацию. Вместе с тем, существует и обратная связь: чем ниже показатели, тем тяжелее переживается характер собственной жизненной ситуации, тем более она воспринимается как бесперспективная и безысходная.

Матери с низкими показателями личностного профиля, как правило, весьма категоричны в оценке своих детей, как в положительном, так и в отрицательном отношении. Их оценка характеризуется ригидностью и фрагментарностью. У них, скорее всего, устанавливаются жесткие симбиотические связи со своими детьми. Описанные личностные свойства, и формирующиеся под их влиянием отношения с ребенком, могут служить негативным фактором в развитии навыков общения и самостоятельного поведения в сферах «человек – человек» и «человек – предмет».

Проведенные исследования и полученные результаты выявили как общие, так и индивидуально-типологические особенности семейных проблем воспитания молодых инвалидов, что помогает в разработке психокоррекционных программ, ориентированных как на семейные отношения в целом, так и в отдельности на родителей и их детей.

Полученный эмпирический материал и его анализ демонстрирует, что степень проблемности внутрисемейных отношений напрямую не зависит ни от характера заболевания, ни от выраженности интеллектуальной, речевой и поведенческой патологии Влияние патологического фактора (конечно, до известной степени его выраженности) существенно опосредуется личностными особенностями родителей, особенно матерей, установками, характером семейной психологической атмосферы и рядом других пере менных.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ ЛИЦ С ГЛУБОКИМ НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА