Обстоятельства и факты в работе режиссера и педагога

Наше настроение, наши мысли и все наше поведение в жизни зависят всецело от двух факторов:

1) что мы представляем из себя сами (особенности нашей личности и нашего темперамента, наше воспитание, привычки, наше прошлое и, наконец, наше физические и психическое состояние)

и 2) с какими фактами мы сталкиваемся. Есть факты, на которые мы будем реагировать все одинаково. Например, если сейчас зима и по каким-то соображениям нужно выставить раму и открыть окно, то все одинаково или поспешат убраться из этой комнаты, или начнут ежиться от холода и всячески согреваться. И таковы все факты, действующие грубо физически.

Но такую прямую реакцию вызывает факт, не осложненный каким-нибудь добавочным психическим обстоятельством.

Например, все мы будем сторониться от огня, но если в огне сейчас находятся мои дети или драгоценные для меня рукописи, — я не задумываясь кинусь в самое пламя!

Точно так же факт, ничтожный сам но себе, может вызвать самую бурную реакцию. Достаточно было Пушкину увидеть, что ему перебежал дорогу заяц, он испугался — он отказался от своей поездки в Петербург и повернул обратно.

Таким образом, факт для нас важен не сам по себе, а важно то, каким он нам представляется. Ведь не во всякий же огонь мы с вами полезем и не каждый из нас перебежку зайца примет за предостережение с того света.

Подсказывая актеру те или иные обстоятельства и факты, мы наталкиваем его на то душевное состояние, на те мысли, желания

и поступки, какие мы ждем от него сообразно данного нами ему этюда. Это ясно было видно из случаев, описанных в главах об «обстоятельствах». Так и следует поступать с актером не только в школьных этюдах или отрывках, а и при работе над пьесой.

Так ведь именно поступает с нами и жизнь: она дает нам обстоятельства и факты. А мы или хватаемся за факт, подсунутый нам жизнью, или выкручиваемся из трудного положения по мере сил и умения.

...И режиссер обязан знать это не только теоретически — по книжкам — он должен провести этот принцип в своей творческой работе с актером.

Первым шагом к этому будет искусство окружения актера теми обстоятельствами и фактами, в результате которых у актера неминуемо появились бы те мысли, чувства, поступки и слова, какие должны появиться по пьесе...

Это искусство чрезвычайно тонкое — мы видели, как резко меняется вся жизнь, все бытие, а вслед за ним и сознание действующего на сцене лица от малейших и для неопытного человека неуловимых изменений в обстоятельствах. Трудность этого искусства заключается в том, во-первых, что надо видеть — обстоятельства ли действующего лица заставляют актера так жить, чувствовать и мыслить, как это делается у него сейчас, или же он живет обстоятельствами своей актерской жизни, отношения к действующему лицу не имеющей (следит за публикой, за выполнением всяких формальных требований сцены и проч.).

Во-вторых, если актер и живет обстоятельствами действующего лица, то надо видеть и угадывать те факты, под влиянием которых актер поступает не так, как вы ждете от него.

В-третьих, надо подсказать именно те факты, которые этого актера толкнули бы на то, что нужно по пьесе. Не всякого, а именно этого актера. Для другого актера придется подбирать другие факты — эти на него могут не подействовать так, как нужно.

В-четвертых, надо уметь так подсказать, чтобы факт подействовал на него, уколол бы его.

Словом, не мало предстоит неудач и не мало придется вытерпеть огорчений, пока не усвоишь и не превратишь в привычку этот топкий и в то же время могучий прием.

Едва ли даже тут и подходит это название «прием». Скорее можно назвать это «путем». Это — путь — целый путь.

И владеть этим путем режиссеру и педагогу совершенно необходимо. Иначе никогда не доберешься до корней своего искусства, а будешь только скользить по поверхности.