III. Игра и самостоятельная деятельность

II. Игра на инструментах.

вовать развитию чувства ритма, слухового внимания.

Создавать условия для обучения проигрыванию несложных мелодий на колокольчике.

Способствовать развитию у детей звуковысотного слуха

 

«Ах ты, береза», рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера [14, с. 8].

 

«Птицы и птенчики», муз.

Е. Тиличеевой [14, с. 14]

деятельности: ритмические и танцевальные движе-

ния).

· Труд (трудовой вид детской деятельности: поручение)

гательных упражнениях, рисовании, лепке, речевом общении, творчестве (подражании образам животных, танцевальных импровизациях); принимать цель; в художественной и предметной деятельности по показу и побуждению взрослых доводить начатую работу до определенного результата; усваивать общепринятые представления о группах предметов; участвовать в посильной деятельности по уходу за животными; предлагать собственный замысел и воплощать его в рисунке.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире
и природе: осознавать свои отдельные умения и освоенные действия; понимать, что предметы сделаны людьми и требуют бережного обращения с ними; в общении с воспитателем и сверстниками называть известных животных, действия, яркие признаки их внешнего вида.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: внимательно вслушиваться в речь и указания взрослого, принимать образец; следуя вопросам взрослого, рассматривать иллюстрации; слушать комментарии и пояснения взрослого

Продолжение табл.