Как сегодня понимать классику

Для будущего социолога основательное знакомство с историей его на­уки — вещь обязательная и безусловная. Считаться грамотным человеком, квалифицированным социологом, не зная базовых социологических идей, скажем Платона, Вебера или Дюркгейма, невозможно. Вас просто не пой­мут представители других наук, а возможно, и посмеются над незнайкой.

Однако исторические знания — вовсе не самоцель. Блистать своей эру­дицией вам не обязательно. Большинство выпускников социологических факультетов трудоустраиваются не в академической, а в прикладной и прак­тической социологии. Глубокие исторические познания требуются от спе­циалиста в области истории социологии, а не от любого, пусть и академи­ческого, социолога.

Но если фундаментальные сведения из истории своей науки вам не все­гда нужны, то понимание логики развития научной мысли обязательно. Еще более настоятельным является современное прочтение старых текстов. Для чего нам нужно знать учение Платона о формах правления или его концеп­цию социальных классов? Разумеется, не для того чтобы поражать компанию сверстников. Они нам нужны для того, чтобы глубже, правильнее и полнее понимать нашу современность. Попробуем оценить идеи классиков социо­логии с точки зрения современника.

шли Н. Социолог как моралист: «практика теории» у Пьера Бурдье и французская интеллекту-

ная традиция // http://scripts.online.ru/magazine/nIo/n45/kauppi.htm

гже.

Как уже было сказано, Платона называют создателем «общей социоло­гии». Согласно ему, общество, пребывающее в хаосе, начинает стабилизи­роваться, как только в нем появляются классы. А они появляются после воз­никновения общественного разделения труда, так как только благодаря ему каждый гражданин занят своим делом. Мы помним, что великий философ выделял в социальной структуре античного общества три класса: 1) высший — мудрецы, из которых формируют правительство; 2) средний — военно-про­мышленный комплекс; 3) низший — ремесленники и крестьяне. Обратим внимание на два обстоятельства. Во-первых, в правительство Платон вводил только мудрецов и требовал от них не только высшего философского обра­зования, но также: а) постоянной переподготовки и б) свободы от частной собственности. Актуально это сегодня или нет? Конечно, актуально, хотя на каждом шагу подобное требование нарушается. Коррупция в высших эше­лонах власти сегодня, как никогда, велика. В нынешнем российском, впро­чем как в ленинском и брежневском правительствах можно найти значитель­ную долю лиц с высшим образованием, однако далеко не всех можно назвать мудрецами, тем более проходящими постоянную переквалификацию. Во-вторых, классовая дифференциация относится у Платона только к свобод­ным гражданам. Рабы в нее не входят и классом не называются. Если попы­таться дать им какое-то обозначение, то не чем иным, как кастой неприка­саемых (по примеру Индии) или андерклассом (на европейский манер) их не назовешь. Рабы стоят ниже всех. Используя тюремный лексикон, это слой социально «опущенных». В античном обществе они испытывали не только политическое бесправие, экономические лишения, социальное неравенство, но и нравственное надругательство.

В нынешних теориях социальной стратификации учитывается букваль­но все население. Это первое различие между древней и современной демо­кратиями: первая была демократией для меньшинства, вторая — для всех. Вторая важная черта, которая также должна учитываться социологом: инсти­тут рабства, возникший в глубокой древности, пережил целые тысячелетия, десятки политических режимов и эпох и сохранил свою жизнеспособность. В малоцивилизованных, а иногда и откровенно террористических странах, в частности в Чечне, по данным открытой печати, рабство в своих самых отвратительных формах существует по сей день. Там рабы бесправны, они неприкасаемы и подвергаются постоянному унижению. В цивилизованных странах, в том числе в Западной Европе, рабство сохранилось в косвенных (скрытых, латентных) и пережиточных формах. Одной из них является, по общему мнению, проституция.

Обратим внимание и на другие положения теории Платона. Они весьма поучительны для нас. Если в современном обществе высший класс всегда наделен привилегиями и преимуществами по сравнению с двумя другими слоями населения, то Платон не разрешал знати иметь никаких привилегий. Их источником всегда служат либо злоупотребление должностными полно­мочиями, либо владение частной собственностью. Платон прекрасно осо­знавал все негативные последствия, проистекающие из того, что высший класс владеет собственностью. Он рассуждал так: добрался до высот власти — откажись от собственности; твои преимущества над другими — не мешок де­нег или служебный автомобиль, а высшее образование, знание философии, этикета, музыки и искусства. Знания — вот чем должны владеть правители в

государстве Платона. Причем к управлению следовало допускать людей не моложе 50 лет.

Сегодня соответствующее возрастное ограничение для президента — 35 лет. Так как акселерация — это завоевание современного общества, сле­довательно, возрастной ценз понижен. В древности продолжительность жизни была невысокой, в 50 лет человек считался преклонного возраста, ему оставалось жить не так много. Допуск к власти что называется на по­роге смерти — возможно и жесткая, но выгодная для общества мера: пра­витель не успевал много наворовать, а по наследству при демократии власть не передавалась.

Преклонный возраст правителей предполагал незначительный срок пре­бывания в должности и скорую ротацию кадров. Институт обновления управленческих кадров требовал подготовки многочисленного резерва на выдвижение и соответствующих образовательных учреждений. Мера хотя и затратная, но себя окупающая: резервисты знали, что вскоре продвинутся и они. Отсутствие у них значительной собственности служило гарантией лич­ной безопасности и общественного спокойствия. Известно, что собствен­ность, доставшаяся как бы несправедливо, только в силу служебного поло­жения, вызывает у окружающих раздражение и агрессию. К тому же это ла­комый кусок, привлекающий к управлению всякого рода проходимцев, искателей случайного счастья. Покушения на чиновников, ставшие сегодня массовым явлением, доказывают, что собственность, нажитая нечестным путем, опасна для жизни.

Правители, преуспевающие за казенный счет, служат для подданных при­мером негативного поведения и дискредитируют само государство. Плуто­краты во все времена вызывали не только зависть, но отчуждение и гнев. На­личие подобной прослойки — свидетельство того, что «рыба гниет с головы». Социология доказала, что элита — эталон образа жизни и поведения для тех, кто находится на нижних ступеньках социальной пирамиды. На нее равняются, ей подражают, в нее стремятся попасть. Если в элиту путь облегчен, то в ко­горту выдвиженцев обязательно проникнет множество случайных людей. Если путь в нее усложнен и требует приложения огромного труда, знаний и квали­фикации, то престиж управленческой элиты повышается, а барьеры на пути к ней становятся мощным фильтром, отсеивающим нежелательные для обще­ства элементы. Если народ ориентируется на образ жизни элиты, то она должна демонстрировать нравственный образ жизни. Сформировать его призваны такие дисциплины (и в этом Платон в очередной раз был прав), которые нельзя заподозрить в меркантильности и ориентации на выгоду, прибыль и т.п. К ним он относил музыку, философию и искусство — главные инструменты воспи­тания мудрых и высоконравственных правителей.

Современные обследования и наблюдения показывают, что политические деятели и народные депутаты в России всячески стремятся приобщиться к прекрасному. Они посещают премьеры, театральные постановки, новые выставки, участвуют в создании и открытии благотворительных фондов. Но делается все это с обязательным участием прессы и телевидения. Подобное поведение можно назвать демонстративным, искреннего стремления приоб­щиться к прекрасному здесь мало. Но и демонстративное поведение выпол­няет позитивную функцию, поскольку вынуждает политиков помимо их желания уделять хоть какое-то внимание культуре. Забота о личном прести-

же и политическом облике заставляет власть предержащих приносить пользу всему населению.

Немало интересного и поучительного мы найдем в идеях Аристотеля. Он считал, что основу социального порядка составляет классовая дифференци­ация: 1) высший класс; 2) средний класс; 3) низший класс. Однако становым хребтом социального порядка у него выступали не классы вообще, а именно средний класс — вог кто стабилизирует общество. От него расходятся два отклоняющихся луча — богатая плутократия и пролетариат. Оба они имеют свои недостатки: плутократия приворовывает от власти, а пролетарии, не имеющие собственности и составляющие социальное дно, вечно всем недо­вольны и готовы к бунту. Аристотель считал, что управление страной не обя­зательно сосредоточивать в руках одного класса. Оно должно опираться на социальные институты и механизмы. Управление государством считается оп­тимальным, если выполняются три условия:

1) масса бедняков не отстранена от участия в управлении;

2) эгоистические интересы богатых ограничены;

3) средний класс многочисленнее двух других классов.Рассмотрим, насколько современны положения Аристотеля. Что такое

численное перевешивание среднего класса? Ромбовидная форма социальной стратификации (классового расслоения) в современном цивилизованном обществе выглядит так: богатых — 5—6%, бедных —14—15, средний класс — 80%. Только при такой форме социальной стратификации можно достичь стабильности общества. Самый многочисленный средний класс выполняет функцию стабилизатора, соединяющего и отдаляющего друг от друга два социальных полюса — богатых, в руках которых концентрируется наиболь­шая собственность и привилегии и которым завидуют другие классы, и бед­ных, которые ничем не обладают и которым никто не завидует, но которые завидуют всем. При наличии многочисленного среднего класса оба полюса разведены по разные стороны, социальная дистанция между ними велика, они как бы не соприкасаются, вероятность социальной стабильности возра­стает. Такова современная структура постиндустриального общества.

Если у вас большие доходы, то после удовлетворения своих жизненных потребностей вы можете накопить достаточную сумму денег, чтобы превра­тить их в капитал или богатство, а средний класс не может заниматься на­коплением — он все проедает или откладывает небольшой запас денег. Только высший класс превращает текущую сумму денег в богатство, но доходы су­ществуют во всех классах.

Положение Аристотеля о том, что бедные не должны быть отстранены от участия в управлении, очень актуально. Его можно принять в качестве форму­ лы эффективной демократии. Государ­ство основано только на всеобщем участии граждан в политической жизни. Например, в Древней Греции политика не концентрировалась в закрытой коррумпированной группе (политической элите), а осуществлялась «на пло­щади». Каждого грека обязывали участвовать в политической жизни и пуб­личных диспутах. Все вопросы решались не за кулисами, а прилюдно, и каж­дый был обязан выступить. Более того, за участие в общественной жизни платили, и это был хороший приработок для бедняков, они превращались в

профессиональных трибунов, демагогов. Благодаря всеобщему участию в политической жизни повышалась грамотность населения. Не надо было проводить мониторинги общественного мнения, референдумы и пр. Никто не мог фальсифицировать ваш голос. У народа создавались иллюзия неот­чужденности от власти, ощущение, что это его власть и его правительство, так как он влияет на политический выбор страны и принимаемые властями решения. Возникала иллюзия того, что, каковы бы ни были разногласия между классами, они могут жить в мире. На всеобщем привлечении людей к управлению строится современная концепция партисипативного менедж­мента.

С высшим классом связано немало проблем: ограничить эгоистичес­кие интересы людей, которым все дозволено, не может никто, их никто не контролирует сверху. Их могут обуздать только те, кто находится вни­зу — общественность, т.е. средний класс. Если средний класс наделен ка­кими-то реальными механизмами влияния на власть, то общество будет стабильным и демократическим. Следовательно, второй принцип Арис­тотеля тесно связан с двумя другими. У Платона же все ограничивалось приобщением будущих правителей к изящным искусствам и философии — не очень реалистичное требование в современных условиях. Возможно, Аристотель догадывался об утопичности принципов Платона, поскольку возлагал надежды не на отдельных правителей, а на мощь среднего клас­са, у которого самая высокая заинтересованность и мотивация в сохране­нии того общества, где ему живется хорошо, где он самостоятельно спо­собен добиться продвижения, улучшения своей карьеры, повышения ма­териального благополучия.

Улучшений можно добиться двумя способами: выравниванием жизнен­ных стартов в начале и уравниванием социальных результатов в конце пути. Платон ограничивал верхний уровень оплаты труда и вознаграждений, т.е. ставил планку в конце или на вершине карьеры. Аристотель запретил верх­ние ограничители. Правда, в учениях и Платона, и Аристотеля, вовсе не же­лавших уничтожения рабовладельческого общества, сохранялось неравенство жизненных шансов: рабы и свободные граждане имели отнюдь не одинако­вые возможности достичь жизненного благополучия. Только рыночное об­щество, наступившее с приходом в Европу капитализма, и демократическая система дают людям равные шансы на старте и на финише. Средний класс заинтересован в том, чтобы построить свою жизненную карьеру, не свергая существующий строй. Меньше всего он полагается на государство, стремясь всего добиться своим трудом и личным старанием. Сегодня таких людей на­зывают self-made-man.

Плебс, особенно римский, постоянно требовал себе дополнительных льгот и пособий. Его называли социальным иждивенцем. Психологический ком­плекс, создаваемый хронической бедностью и постоянной нуждой, превра­щал социальное дно в вечно недовольных и ограниченных людей, мало ве­рящих в собственные возможности и гарантии государства. Получается, что низший класс был недоволен всем и всеми — лично собой и правителями. Более революционно настроенной массы трудно сыскать.

Жизненные шансы богатого класса повышались благодаря родительско­му наследству. Право наследования либо закреплялось только за высшим классом, либо только у него составляло экономически значимую величину.

Аристотель полагал, что, если в обществе много тех, кто не работает, но по­лучает, то оно нестабильно. Стабильно лишь такое общество, где люди много трудятся и много получают. Это единственное «пособие», которое государ­ство может выдать среднему классу. Если оно не помогает ему, устанавли­вая благоприятный правовой режим, то оно обречено постоянно либо помо­гать огромному числу бедняков, либо взращивать высший класс коррупци­онеров. Установленный Аристотелем закон не имеет временных ограничений, он вполне актуален и для современного общества, которое пре­небрегло предупреждениями античного философа.

В отличие от Платона, Аристотель допускал существование частной соб­ственности для всех классов. Для того чтобы общество оставалось стабиль­ным, нельзя допускать коллективную собственность, учил он, надо пропа­гандировать частную собственность, так как на ней покоится благополучие среднего класса. При коллективной же собственности большинство людей бедны. Но и это положение было нами проигнорировано, правда, еще в со­ветское время.

Понятие филантропии возможно только в том обществе, где нет коллек­тивной собственности, а есть институт частной собственности. Так проис­ходило в античности, так происходит и сейчас.

В период Средневековья единственными учеными, интересовавшимися социальными проблемами, были Августин и Фома Аквжский, которые гово­рили о двух видах власти: светской и религиозной — и мыслили обществен­ное развитие и жизнь как борьбу этих двух начал.

Только с Никколо Макиавелли уже в Новое время началось настоящее возрождение учения об обществе. Его главное произведение «Государь» про­должало линию, но не логику платоновского «Государства», так как он был озабочен стабильностью общества, взаимоотношениями различных классов и законами или правилами, на основе которых люди должны строить свое поведение, но логику он предложил свою. Именно поэтому его учение мож­но назвать учением о поведении людей в обществе.

Как уже говорилось, он начал с того, что определил свое отношение к верхам и низам и утверждал, что правитель, заботящийся о благе других людей, должен выстраивать свою стратегию поведения в соответствии с ос­новными принципами. Первый его принцип гласит: людьми правит често­любие. Независимо от социального происхождения и положения мотив че­столюбия свойствен всем в равной степени. После этого он задал себе воп­рос: кто больше стремится к тому, чтобы получить больше благ — высший класс, который уже имеет эти блага, или те, кто не имеет?

Желающие сохранить то, что они имеют, и стремящиеся получить то, чего у них нет, рассматривают честолюбие с разных позиций. Высшие счи­тают, что они заслуженно обладают этим благом и стараются не допустить стремящихся их приобрести к кормилам власти. Те, кто внизу, считают, что их несправедливо обделили властью, следовательно, стараются ото­брать ее.

Если на чашу весов положено общественное благо и за него борются две столь противоречивые силы, то правитель не должен питать иллюзии, что он добьется классового мира уговорами, раздачей привилегий или др. Если все одинаково корыстны, то и правитель должен быть корыстным. Богатые, достигшие власти, знают, какой ценой они ее добились, и понимают, что если

на их место придут бедные, они будут ничуть не лучше, ибо от своего често­любия они не избавятся. Но создать иллюзию временного примирения клас­совой борьбы можно, и это во власти правителя. Второй принцип Макиавел­ли: правитель не должен выполнять свои обещания. Он должен вести себя следующим образом: когда он идет к власти, он расточает обещания, заиг­рывает с публикой, добиваясь поддержки низов. Но как только он дошел до власти, он должен забыть о своих обещаниях и никогда к ним не возвращать­ся. Почему? Ведь здравый смысл нам подсказывает, что низы обидятся и будут требовать от правителя выполнения его обещаний. Они тем самым будут проецировать свою логику и упрекать правителя: мы бы так не посту­пили. Но они не знают, как бы они поступили, пройдя такой путь. Им ник­то не позволил это сделать, значит, они себя в этой ситуации еще не прове­ряли, а правитель мудр, и он знает, что с ними будет то же самое. Если он начинает реализовывать свои обещания, то он ставит себя в зависимость от низов. Но зависимый правитель — самый слабый, нерешительный и наибо­лее ограниченный в своих возможностях. Он будет постоянно заботиться об интересах масс, однако интересы государства могут им противоречить. Если бы правитель проявил свою зависимость от низов, то они ему этого никогда бы не простили, ибо больше всего они ценят в правителе его решительность, независимость и даже в какой-то степени социальную наглость. За подобные качества они будут уважать его.

С этим принципом тесно связан третий принцип Макиавелли: использо­вать любовь подчиненных в начале своей карьеры — правитель может заиг­рывать с подчиненными, расточая им похвалы, награды, обещания; но ког­да он достиг власти, он обязан исходить из мотива страха.

Как добиться страха и трепета подчиненных? Это четвертый принцип стратегии поведения руководителя, по Макиавелли, который гласит: пози­тивные стимулы расточай постепенно, а негативные санкции давай сразу и в как можно большем объеме, так как у негативных и позитивных санкций разные мотивационные зоны и реагируют на них люди по-разному. Когда правитель раздает вознаграждения, то, раздвигая временные параметры (до­статочно редко награждая подчиненных), он вынуждает оценивать их. Под­чиненный должен проникнуться уважением. А когда он раздает негативные санкции, то не надо, чтобы возникающие злость, раздражение, т.е. отрица­тельные эмоции, накапливались, ибо их накопление ведет к желанию ото­мстить, и у правителя появляются враги. Поэтому надо «ошарашить» подчи­ненных жесткой мерой, чтобы повергнуть их в трепет, но не вызвать у них желания отомстить.

С этим принципом тесно связан пятый: можно отобрать у своих подчи­ненных все, вплоть до жизни, но не посягать на имущество, так как здесь концентрируются все интересы индивида, это его средство к существованию.

Макиавелли рассматривает пример с восстанием Чомби начала XV в., ког­да лидер восстания обращается к массе: «Мы с вами встали на путь порока. Мы сожгли массу усадеб, убили тысячи людей, и если мы сейчас одумаемся и остановимся на середине, то милости нам все равно не ждать. Давайте дой­дем до конца и разгромим все, ибо за большое зло иногда следует награда, а за малое — обязательно наказание». Этот принцип действует и в современ­ной жизни: стоит кому-нибудь из наших политических или экономических лидеров присвоить себе десятки миллионов долларов — он уже не вор, он

человек удачливый, а вот если вы украли несколько сот долларов у себя на предприятии, то вы обязательно будете наказаны. Эта «оторопь» перед очень большим — одна из казуистик социального поведения, одна из его загадок. Почему люди робеют перед очень большим добром и очень большим злом? Макиавелли принадлежит и другое учение — о кругообороте форм прав­ления, в котором он говорил, что у любого положительного режима власти, например демократии или аристократии, есть свой негативный двойник: у демократии — анархия, у аристократии — охлократия или плутократия (ох­лократия — власть плебса, плутократия — власть мошенников), и если вы задумали создать для своего общества положительный политический режим и последовательно двигаетесь по этому пути, наращивая демократические институты, то за высшей точкой развития начнется движение в обратную сторону, по принципу маятника. Следовательно, никакой политический ре­жим на века не создается, у него есть свое время жизни.

Об идеях Макиавелли сегодня пи­шутся диссертации, проводятся конфе­ренции. Его считают родоначальником чуть ли не всех известных ныне полито­логических и отчасти социальных тео­рий: элиты, классов и др.

Томас Гоббс (1588—1679) разработал теорию общественного договора — именно она считается началом учения о гражданском обществе. Гоббс также продолжал линию, но не логику Платона и Аристотеля. Он высоко оцени­вал их идеи об обществе, но сделал одно важное замечание: в их учениях ин­дивиды, из которых состоит общество, предстают какими-то обезличенны­ми или асоциальными существами, атомами. Такое общество могли бы по­строить и муравьи или пчелы, но человек отличается от них хотя бы тем, что у него есть амбиции, он стремится к престижу, почестям. Как государство, так и общество строится, руководствуясь определенными нормами, которые сознательно должны соблюдать люди, а муравьи руководствуются инстинк­тами. Но, как только мы наделяем людей этими качествами, мы понимаем, что каждый в обществе будет преследовать только свою выгоду.

Следовательно, у людей нет врожденной тяги к сотрудничеству. В этом главная проблема тех, кто пытается революционизировать или реформиро­вать общество. Каждый стремится добиться для себя больших почестей, чем для других. Человеку несвойственно от природы любить ближнего. Эти ка­чества приобретаются огромной ценой и усилиями по принуждению. Сле­довательно, врожденное качество — стремление к разъединению, борьбе, конкуренции, а значит, к вражде. Естественное состояние человечества — вражда всех со всеми (первобытное общество — постоянная борьба). Можно играть на вражде разных групп, и если одна оказывается сильней и побеж­дает другую, то тогда устанавливается порядок, так как сильный за него от­вечает. Такие правила игры мы и называем социальным порядком.

Как уже говорилось, общество создается взаимными опасениями. Эти опа­сения сбивают людей в группы. Человек мобилизует в корыстных целях весь потенциал группы. Люди все-таки не перебьют друг друга, так как это проти-

воречит принципу выживания. Основная идея Гоббса состоит в том, что можно устроить полноценное общество, если оно будет помогать каждому извлекать его выгоду. Разные люди видят выгоду в разном. Многообразием социальных благ человеческое общество и отличается от общества муравьев или пчел. После этого уже накладываются социальные ограничения. Конституция, совокуп­ность ограничивающих социальных институтов — это все следствия обще­ственного договора.

Общество держится на взаимном страхе. Именно страх заставляет искать социальных гарантий, избегать риска, искать помощи других людей. Госу­дарство основывается на потребности в безопасности, которая есть позитив­ная сторона страха. Гоббс признает, что люди от природы равны. Равными являются те, кто способен нанести друг другу взаимный равный ущерб. Не­равенство — это порождение общества. Когда нет ограничивающих соци­альных институтов, происходит свободное перераспределение социальных благ, а когда они есть, происходит закрепление благ. Субъектом обществен­ного договора является сильнейший. Он вводит институт престолонаследия. Вокруг наследника сплачивается группа (двор), которую удерживает вместе тот же страх.

Таким образом, гражданское общество представляет собой временную гармонию при взаимовыгодности интересов.

Наша жизнь — это взаимопроникновение двух состояний: естественного и цивилизованного. Чем больше зона их пересечения, тем более цивилизо­вано общество.

Менталитет граждан нашей страны тоже должен претерпеть изменения. Мы должны научиться и привыкнуть уважать закон и самостоятельно отсле­живать его соблюдение.

АКАДЕМИЧЕСКАЯ СТРОГОСТЬ ИЛИ ПОЛИТИЧЕСКИЙ АКТИВИЗМ

Суть мировой социологии — отстраненное от суеты и будней повседнев­ности объективное изучение окружающего мира. Академическому идеалу, к которому вне всякого сомнения стремится наука социология, отвечают хо­лодный разум, неучастие в социальных событиях, беспристрастность выво­дов, опирающихся на безупречную математическую логику.

В наибольшей мере академическую нейтральность социологии выразил позитивизм, пропагандирующий нейтралитет, невмешательство, объектив­ность и точность науки. Созданная им философская база призвана была убе­дить социологов удержаться от участия в общественной жизни. Кажется, позитивизм сделал все возможное, чтобы удержать ученого-социолога на холодных вершинах разума.

Тем не менее именно создатель философии позитивизма О. Конт первым предал академические идеалы, спустившись с небес на землю. Его филосо­фия — первый в новейшей истории утопический проект того, как на основе социальной науки переделать все общество. Именно у него этика и религия, прорвав научные заслоны, широким потоком вторглись в пределы холодных формул и точных расчетов.

С тех пор раздвоение социологии только продолжалось. В каждом поко­лении социологов находилось несколько выдающихся, а то и великих фигур, которые демонстрировали миру не только научные достижения, но и обще­ственное призвание социологии. Одни служили священниками и социальны­ми работниками, другие выходили на баррикады, воевали на стороне экст­ремистских группировок. Их кабинетные размышления никак не сочетались с политическим активизмом, их чувства находились в противоречии с их разумом.

Конт призывал к созданию нового типа социализма, при котором спло­ченность общества достигалась всеобщим стремлением всех людей к идеа­лам науки, превращением научного знания в новую разновидность религии. Жрецами современного общества должны были выступить ученые, воору­женные позитивным знанием об устройстве общества (позитивное у Конта служило синонимом опытного, научного знания). Еще раньше древнегречес­кий философ Платон призывал установить над обществом власть просвещен­ных философов, которые также были бы вооружены всеми необходимыми знаниями, но вдобавок и определенным образом воспитанные.

Создатель социальной теории конфликта К. Маркс перешел от слов к делу. Не воспринимая утопического проекта переустройства общества, созданно­го О. Контом (к которому, надо сказать, он испытывал большую неприязнь), Маркс разработал практическую технологию свержения власти, разрушения буржуазного общества и возведения на этом фундаменте всемирного социа­листического общества — интернационала. В истории новоевропейской со­циально-экономической мысли эта школа представляет явление экстраор­динарное. Опираясь на лучшие достижения классической социально-фило­софской мысли — французскую просветительскую философию, французский и английский утопический социализм, немецкую классическую философию и английскую политэкономию, — марксизм в то же время резко отвергал все интеллектуальные традиции, предлагая свой, леворадикальный, проект пере­устройства общества.

По мнению А. Гоулднера, после смерти Сен-Симона социологи, точнее, социальные мыслители, разделились на два лагеря: О. Конт создал программу академической социологии, выражавшей ценности среднего класса, а его про­тивник К. Маркс — партийной социологии, выражавшей чаяния рабочего класса и призывавшей к свержению существующего строя. Академическая социология в XX в. стала популярной в широких слоях западной интелли­генции, была официально признана в качестве университетской науки в Европе и Америке, а затем и во всех других странах мира. Партийная же со­циология, именовавшаяся то научным коммунизмом, то историческим со­циализмом, практиковалась узкой кучкой интеллектуалов преимуществен­но в странах Восточной Европы, где она получила официальное признание и преподавалась в университетах, либо радикальной молодежью в бедных латиноамериканских странах.

Академическая социология во все времена прочно базировалась на сборе и анализе объективной эмпирической информации, опросах общественно­го мнения. Напротив, марксистская социология, ставшая официально при­знанной основой советской идеологии, переселившись из рабочих трущоб и душных мастерских, вольготно расположилась в просторных кабинетах партийных функционеров, отражая теперь уже их интересы, а не чаяния на-

родных масс. Такая социология, оторванная от жизни, превратилась в абст­рактную догму. С этого момента, переместившись с баррикад в кабинеты, марксизм не критиковал, а защищал существующий строй — со всеми его не­достатками и ошибками. Напротив, академическая социология, верная сво­им идеалам объективного отражения действительности, такой, какая она есть, призывала к ее реформированию и улучшению. Видимо, поэтому в первых рядах демократической интеллигенции, призывавшей в конце 1980-х и нача­ле 1990-х гг. к радикальному изменению советского строя, находились так­же и социологи.

В это время на Западе происходило все наоборот: марксизм отражал ско­рее радикальные устремления социальных низов, а академизм — реформист­ские, полуконсервативные ориентации благополучного среднего класса, а от­части и элиты общества. И вот сегодня в рядах антиглобалистов, выступаю­щих против «акул капитализма», пожирающих Третий мир, можно встретить немало марксистски ориентированной молодежи. А в это время академичес­ких социологов компании нанимают в качестве своих ведущих консультан­тов.

Контовский вариант социологии называют еще позитивистской социоло­гией за ее склонность не разрушать, а созидать общество, опираясь на точ­ные факты и научные прогнозы; марксистский вариант социологии — кри­тической социологией за ее склонность подвергать все сомнению и пересмат­ривать самые основы общества, полагаясь на умозрительные конструкции. Однако их нельзя противопоставлять друг другу как «хорошую» и «плохую» социологии. Научно-эмпирическая функция социологии имеет такое же значение, как и социально-критическая. Никто другой, кроме Маркса, не дал западным социологам столько интересных и плодотворных идей для крити­ческого анализа современного общества.

Марксизм породил плеяду выдающихся социологов и социальных мыс­лителей мирового уровня: Ф. Энгельс, Н. Бухарин, Л. Троцкий, В. Ленин, Г. Лукач, А. Грамши, Г. Маркузе, Т. Адорно, М. Хорхаймер, Э. Фромм, Ю. Хабермас и др., — которые считаются продолжателями дела К. Маркса. Контовская же социология превратилась в современную академическую со­циологию благодаря усилиям нескольких поколений выдающихся социоло­гов в разных странах мира. Их нельзя считать последователями Конта, ко­торый заложил только формальные основания науки. Содержательный по­тенциал учения Маркса оказался столь значительным, что, по существу, сравнялся с коллективным потенциалом всех немарксистских социологов. С Марксом продолжают полемизировать все социологи мира (ныне они по­явились и в России), а Конта вспоминают разве что историки науки.

СИСТЕМА

СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО

ЗНАНИЯ

Социология изучает поведение людей как представителей больших со­циальных групп, субъектов социального взаимодействия, которое воз­никает, формируется и развивается в социальных организациях и соци­альных институтах общества. Она представляет собой единство теоре­тического и эмпирического знания, которое социологи получают при помощи опроса, наблюдения и анализа документов. Полученные таким образом данные социология группирует, классифицирует и обрабатывает на основе приемов математической статистики. В результате получается социально-типическая картина поведения, ценностных ориентации и мнений людей. Социология — логически стройная система достоверно­го знания — позволяет выводить закономерности и тенденции в проте­кании социальных процессов, прогнозировать будущие события.

ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ СОЦИОЛОГИИ

Правильный выбор предмета и объекта исследования для социологии имеет принципиальное значение, так как, с одной стороны, он очерчивает круг изучаемых проблем, а с другой — выступает структурообразующим момен­том, который определяет характеристики средств и методов наблюдения, теоретический строй знания и одновременно методологический статус дис­циплины в целом, ее место и роль в научной системе.

Первая трудность, с которой приходится сталкиваться в логико-теорети­ческом анализе терминов «объект» и «предмет», — это нестрогость их упот­ребления в обыденном языке, перешедшая затем и в научное сознание. Дол­гое время и в самой истории эти два термина обозначали, по существу, одно и то же, так было в латинском языке¹. В древнегреческой философии, а за­тем и в ранневизантийской литературе единую форму «предмет — объект» стали отличать от понятия «вещь»: вещь имеет бытие и держит его при себе, предмет же имеет реальность и предъявляет ее созерцающему субъекту. Ины-

' См.: Шанский Н.М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. 3-е изд. М., 1975. С. 361; Латинско-русский словарь. М., 1952. С. 459.

ми словами, предмет — это саморазвертывание вовне бытийственной само­сосредоточенности вещи². А русское слово «предмет» вошло в употребление только в XVIII в.

Предмет, таким образом, выступает как нечто уже захваченное (челове­ческим разумом или опытом), развернутое вовне, наконец, как представлен­ное созерцающему субъекту, и в этом своем значении (значении приобретен­ном, а не изначальном) понятие «предмет» близко латинскому глаголу «prehendo» (схватывать умом, обнять, ясно понимать, постигать). Понятие же «объект» со временем перестает быть синонимом предмета и по значению пр