Фізичне виховання в фізкультурно-оздоровчих таборах

Розкриваючи це питання, ми користуватимемося інформацією, накопиченою в процесі роботи з дітьми і підлітками у так званих піонерських таборах. І до того ж без будь-якої поправки на теперішні часи. Справа в тому, що організаційний порядок, прийнятий у піонерських таборах (із ланками, загонами, вожатими і т.д.), запозичений, до речі, у скаутів, виправдав себе. І немає підстав для того, щоб у шкільних оздоровчих дитячих таборах він був ліквідований. Питання про те, як назвати керівників дитячих підрозділів – вожатими, чи якось по-іншому, принципового значення не має.

Під час роботи в фізкультурно-оздоровчому таборі основну увагу зосереджено на вирішенні таких завдань, які в умовах загальноосвітньої школи або взагалі не вирішуються, або ж вирішуються недостатньо. Це такі завдання: 1. Зміцнювати здоров’я, сприяти фізичному розвитку і загартуванню дітей; 2.Удосконалювати рухові уміння і навики в прикладних рухових діях (особливо в плаванні); 3. Формувати звичку до регулярних занять фізичною культурою і спортом; 4. Сприяти формуванню санітарно-гігієнічних і організаторських навиків з фізичної культури.

Вирішення цих завдань забезпечується впровадженням різних форм занять, на яких застосовуються різноманітні вправи, в першу чергу такі, які важко, а то й неможливо регулярно практикувати протягом навчального року, особливо в умовах міста (плавання, туризм, вправи та ігри на місцевості, легка атлетика, рухливі, спортивні ігри, подолання перешкод у природних умовах).

Ефективність роботи в фізкультурно-оздоровчому таборі суттєво залежить від раціонального її планування. Основні документи планування такі: загальний план роботи, календарний план фізкультурно-спортивних заходів, положення про загальнотабірну спартакіаду.

Загальний план роботи складають на весь період роботи табору за вже відомою схемою:

№ п/п

Види роботи і їх зміст

Термін виконання

Відповідальний

Відмітка про вико-нання

Як правило, передбачаються такі види робіт: організаційна, оздоровча, фізкультурно-спортивна, агітаційно-пропагандистська, господарча.

Календарний план фізкультурно-спортивних заходів складають на кожну табірну зміну. Основна його мета – узгодити порядок проведення окремих фізкультурних і спортивно-масових заходів по кожному дню роботи табірної зміни. Він повинен бути простим, наочним і його можна для кращого сприйняття виконати в різних кольорах. Оформляють його, як правило, в табличному вигляді. Одна зі схем (фрагмент) оформлення може бути такою:

 

Деньдата

Части-ни дня

РГГ

ЗГФК

Загонова спартакіада

Плавання

Загони

Загони

Загони

Загони

1 2

3 4

5 6

1 2

3 4

5 6

1 2

3 4

5 6

1 2

3 4

5 6

1-й

Ранок

л/а гім р/іг н/т ф/б тур п/б

2.VІ.

День

“Давайте познайомимось” – табірний збір

Вечір

Товариська зустріч з футболу

15-й

Ранок

зз^зз зз^зт зт^зт

тур ф/б н/т р/іг гім л/а п/б

^10.0010.30 ^11.0011.30 ^12.0012.30

16.VІ.

День

60м^сд св^мет під.^крос

Вечір

Загальнотабірний конкурс “веселі старти”

Примітка: гім. – гімнастика; р/іг – рухливі ігри; н/т – настільний теніс; тур – туризм; п/б – піонербол; зз – загальнотабірна зарядка; захід, що записаний через усі графи – загальнотабірний; ЗГФК – загонова година фізичної культури.

Положення про загальнотабірну спартакіаду оформляється за загальноприйнятим зразком, з яким ознайомлюють майбутніх фахівців у спеціальних навчальних закладах при вивченні ними кожної спортивно-педагогічної дисципліни.

Результати виконання запланованої роботи фіксують у ряді документів обліку: книга обліку рекордів і чемпіонів табору; протоколи змагань (загонових та загальнотабірних); журнал обліку дітей, що мають обмеження в заняттях фізичними вправами, а також тимчасово звільнених від занять фізичною культурою; журнал обліку дітей, що навчилися плавати; журнал обліку спортивного інвентарю і обладнання.

Як уже зазначалося, в фізкультурно-оздоровчих таборах завдання фізичного виховання вирішуються в рамках різних за формою занять. Назвемо і за необхідності коротко схарактеризуємо найбільш поширені із них.

Ранкова гігієнічна гімнастика. За зміну використовують 2-4 комплекси вправ. Доцільно від комплексу до комплексу переходити не зразу, а поступово, замінюючи одну-дві вправи діючого комплексу на одну-дві вправи наступного. Практика свідчить, що при одночасному введенні нових вправ їх важко запам’ятовувати.

Спершу дітям бажано давати відпочинок між вправами в межах 10-20 секунд, а надалі комплекс виконувати потоком.

Багаторічна практика показала, що ранкова гігієнічна гімнастика проходить виключно емоційно і викликає підвищений інтерес у дітей тоді, коли її супроводжує професійний баяніст (акордеоніст), що вміє при музичному супроводі знаходити потрібну мелодію, ритм і темп.

Загонові години фізичної культури (ЗГФК). Це основна форма роботи в фізкультурно-оздоровчому таборі. Досвід показав, що фізичною культурою і спортом у таборі дітям доцільно займатися щоденно, за виключенням суботи і неділі, коли, як правило, проходять загальнотабірні заходи.

Триває ЗГФК рівно 60 хв. 40 хв. витрачається на власне “годину”, 10 хв. – на організаційні моменти, 10 хв. – на заключну частину (це, як правило, вмивання чи душ, підготовка до загартовуючих процедур, які проводять після того, як діти відпочинуть після виконання вправ).

Після виключення із 26 днів кожної табірної зміни дня приїзду і дня від’їзду, трьох днів на загальнотабірний туристський зліт, трьох субот і трьох неділь, на загонові години залишається 15 днів.

ЗГФК проводять у першій половині дня, але обов’язково через годину-півтори після сніданку. Широко використовують ігровий і змагальний методи, а точніше, спортивно-ігрова організація роботи на загонових заняттях повинна бути домінуючою.

Прогулянки, екскурсії, походи з іграми на місцевості.

Заняття в спортивних секціях, гуртках. Окрім педагога з фізичної культури та інструктора з плавання до проведення цього виду занять залучають вожатих, педагогів-вихователів, обслуговуючий персонал, старших дітей, що мають спортивні розряди. Заняття проходять не рідше двох разів на тиждень (можна й щоденно) в другій половині дня, за планом, підготовленим керівником гуртка чи секції і погодженим із педагогом з фізичної культури.

Заняття з плавання, купання. Проводяться як обов’язкові заходи щоденно, в час, відведений для оздоровчих процедур, у присутності медичних працівників і під їх контролем.

На допомогу педагогу з фізичної культури та інструктору з плавання залучаються загонові вожаті і громадські інструктори, що вміють добре плавати і пройшли спеціальний інструктаж.

Спортивні змагання. Якщо в змаганнях приймають участь діти різного віку, то для підведення підсумків змагань використовують гандикап, або застосовують спеціальні таблиці, наприклад, таблиці Епштейна[44].

Успішне проведення змагань значною мірою залежить від дотримання ряду умов: 1. Своєчасне ознайомлення з положенням про змагання вожатих, педагогів-вихователів, дітей і всіх осіб, причетних до проведення заходу; 2. Простота організації і системи заліку; 3. Яскравість оформлення і своєчасність підготовки місць змагань; 4. Швидкоплинність; тривалі змагання стомлюють дітей, зменшують інтерес до них; змагання повинні тривати не більше 1 години; 5. Забезпечення кваліфікованого суддівства (треба передбачити попереднє проведення суддівського семінару); 6. Дотримання учасниками змагань санітарно-гігієнічних вимог, техніки безпеки і правил проведення; 7. Оперативне підведення підсумків, з максимально можливою швидкістю інформування про результати в ході змагань.

Фізкультурно-спортивні свята. Досвід показує, що свята особливо успішно проходять тоді, коли їх програма передбачає заходи, в яких можуть приймати участь глядачі: найпростіші вікторини, атракціони, змагання.

Типовими складовими будь-якого свята, особливо фізкультурно-спортивного, є:

- урочисте відкриття (парад і шикування всього табору чи тільки учасників урочистого ходу);

- урочистий хід учасників (парад);

- привітальне слово і виступ гостей;

- літературно-музична композиція, масові фізкультурні виступи;

- виступи кращих спортсменів табору і гостей;

- запуски моделей, ракет, феєрверк;

- нагородження переможців змагань, фізкультурного активу, суддів;

- урочисте закриття свята, марш-парад;

- ватра;

- танці, ігри, конкурси, атракціони.

Практика показала, що спортивні свята не повинні продовжуватись більше 1,5-2 годин. Першу частину проводять, як правило, в першій половині дня (10⁰⁰ - 10⁴⁰), другу – після полудня (17⁰⁰ - 18⁰⁰), третю – після вечері.

Щоб свято не затьмарювалось грубими помилками, прорахунками, неприємними несподіванками, оргкомітету треба керуватися відповідними щодо цього методичними рекомендаціями. Такі рекомендації викладені нами раніше (див. 3-й підрозділ 16-го розділу).

Загалом же для більш швидкої і більш правильної розробки кінцевого варіанту сценарного плану свята дуже корисно спочатку скласти зведений графік проведення всіх святкових заходів. Із нього буде ясно, який період часу перенасичений святковими заходами, в які хвилини їх не досить, щоб зайняти всіх учасників, особливо глядачів, які майданчики завантажені повністю, а які – ні.

Агітаційно-пропагандистські заходи. Бажано організувати показ кінофільмів, випуск спортивних газет, оформляти стенди на такі, наприклад, теми: “Фізична культура і спорт у нашому таборі”, “Плавання способом кроль”, “Заповіді туриста”, “Рекордсмени нашої зміни”, влаштовувати спортивні вікторини, вивішувати таблиці рекордів, результати змагань, схеми походів, фотографії кращих активістів-фізкультурників, спортсменів, запрошувати для показових виступів майстрів спорту, спортсменів-розрядників, учнів дитячо-юнацьких спортивних шкіл.

Інструктаж загонових вожатих. Інструктивні заняття слід проводити не рідше разу на тиждень, а за необхідності – перед кожним змаганням, грою, святом і т.д. Вожатий корпус інструктують на експрес-педагогічних радах практично на початку кожного дня. Також щоденні експрес-інструктажі в спеціально відведений для цього час (як правило, зразу ж після сніданку) отримують фізорги загонів, фізкультурники-активісти. Інструктаж проводять педагог з фізичного виховання та інструктор з плавання.

Про те, як проводити інструктивну роботу, можна прочитати в публікаціях журналу “Фізична культура в школі”[45]^,[46].