Професійна-прикладна фізична підготовка (ППФП)

Зв’язок фізичного виховання з практикою трудової діяльності найбільш конкретно втілюється у ППФП. Вона виступає в якості різновиду фізичного культури для забезпечення спеціалізованої фізичної підготовленості до обраного виду професійної діяльності, а саме за рахунок формування індивідуального фонду професійно корисних рухових умінь та навичок, виховання фізичних якостей, від яких прямо або побічно залежить професійна дієздатність.

Сутність основних задач ППФП:

– поповнення та вдосконалення індивідуального фонду рухових умінь, навичок та фізкультурно-освітніх знань, що сприяють освоєнню обраної професійної діяльності;

– інтенсифікація розвитку професійно важливих фізичних здібностей, забезпечення високого рівня дієздатності;

– підвищення ступеню резистентності організму відносно несприятливих впливів навколишнього середовища, в якому відбувається трудова діяльність, сприяння збільшенню його адаптаційних можливостей, збереження та зміцнення здоров’я.

Методика і задачі ППФП базуються на послідовному втіленні загальпедагогічних принципів та основних принципів і методів фізичної культури, конкретизуються вони в залежності від специфіки професії та особливостей учнівського контингенту.

Найважливіше значення для раціональної побудови ППФП у цілому має забезпечення органічного взаємозв’язку, єдності ЗФП і СФП. В залежності від того, якою була ЗФП учня під час проходження базового курсу фізичної культури у загальноосвітньому навчальному закладі та від того як вона проводиться надалі, багато в чому залежить і зміст ППФП.

Утілення принципу єдності ЗФП і ППФП припускає визначене профілювання загальної фізичної підготовки стосовно до особливостей професії як у період оволодіння нею, так і в роки наступної професійно-трудової діяльності.

Першочергову роль в їх реалізації відіграє повноцінна загальна фізична підготовка (ЗФП), на базі якої будується спеціалізована фізична підготовка (СФП) засобомпрофесійно-прикладної фізичної підготовки (ППФП).

Розділ 2. Теоретико-методична підготовка.

Прямий зв’язок фізичного та розумового виховання полягає в озброєнні студентів спеціальними знаннями в галузі фізичної культури, біології, гігієни, анатомії, валеології, а також розвитку пізнавальних здібностей, що пов’язані з руховою діяльністю. До таких здібностей можна віднести тактичне мислення, орієнтацію у складних ситуаціях, уміння аналізувати техніку виконання окремих рухів і здібності знаходити та виправляти помилки.

Спеціальні знання, які засвоюють студенти в процесі фізичного виховання, можна поділити на чотири групи:

– знання, що сприяють організації студентів у процесі фізичного виховання (наприклад, правила безпеки, організація ігор, суддівства тощо);

– знання медично-біологічного спрямування (наприклад, про вплив фізичних вправ на функції організму, про першу медичну допомогу, про втому та відновлення, про методи самоконтролю тощо);

– знання, необхідні для практичного засвоєння вправи (наприклад, про техніку виконання вправ);

– знання з організації й методики проведення самостійних занять фізичними вправами.

Набуття, удосконалення й закріплення знань іде паралельно із засвоєнням техніки фізичних вправ та вдосконаленням фізичних якостей. Це особливі знання, які стають актуальними тільки за умови, коли студент робить спробу виконати фізичну вправу або здійснити певну рухову діяльність.

Вимоги з теоретико-методичної підготовки для студентів, які займаються обраним видом спорту:

Теоретична підготовка

1. Загальні основи системи спортивної підготовки в обраному виді спорту.

2. Основи фізичної і психологічної підготовки в обраному виді спорту.

3. Основи технічної і тактичної підготовки в обраному виді спорту.

Методична підготовка

1. Методика фізичної, психологічної, технічної і тактичної підготовки в обраному виді спорту.

2. Методика виступу в змаганнях в обраному виді спорту.

3. Методика побудови тренувального процесу.

4. Методика організації і проведення змагань з обраного виду спорту.

Фізична підготовка

Фізична, психологічна, технічна, тактична підготовка з обраного виду спорту з урахуванням статі і рівня спортивної підготовки. Виступ у змаганнях з обраного виду спорту. Суддівство змагань з обраного виду спорту.

Контроль

Виявлення рівня знань і умінь спеціальної фізичної і спортивно-технічної підготовки, необхідних в обраній спортивній діяльності.

Вимоги з теоретико-методичної підготовки для студентів із відхиленням у стані здоров’я

Теоретична підготовка (написання рефератів) (додаток)

1. Загальні принципи фізичної реабілітації.

2. Основи загальнооздоровчого тренування.

3. Особливості оздоровчого тренування при різноманітних відхиленнях у стані здоров’я.

4. Основи лікувального харчування.

5. Нетрадиційні засоби для усунення відхилень у стані здоров’я.

Методична підготовка

1. Методика загальнооздоровчого тренування.

2. Методика усунення окремих відхилень у стані здоров’я в процесі фізичного виховання.

3. Особливості методики загальної фізичної підготовки при відхиленнях устані здоров’я.

Фізична підготовка

Визначення рівня фізичної підготовленості за тестами, адаптованими для студентів спеціальної медичної групи.

Контроль

Індивідуалізація знань з фізичного виховання студентів залежно від характеру і виразності відхилень у стані здоров’я.

Розділ 3. Участь у змаганнях різного рангу та позааудиторні масові фізкультурно-спортивні заходи.

Таблиця 1.

Розподіл балів за участь студентів в змаганнях різного рангу та у відповідності занятих місць

Види змаганнь	Участь у змаганнях	Участь у змаганнях в якості судді	Заняті місця 1-3	Заняті місця 4-6
Загально- факультетські			7-10
Загально- університетські			9-12	5-7
Першість міста з обраного виду спорту			12-15	5-7
Першість області з обраного виду спорту			15-17	7-10
Універсіада області			17-20
Всеукраїнська універсіада			20-25	12-15
Чемпіонат Украіни та інші				15-17

Студенти приймаючи участь у змаганнях, а саме: загально-факультетьських й загально-університетських змаганнях та спартакіадах, першість міста та області з обраних видів спорту, універсіада області, Всеукраїнська універсіада, чемпіонат Украіни та інші мають можливість отримати бали на розсуд викладача від 5 до 40 (згідно таб. 1).

Розділ 4. Здача тестів рухової підготовленості.

На прикінці навчального року студенти проходять тестування параметрів фізичної підготовленості у відповідності до державних тестів, максимальна кількість балів, яку можливо заробити в данному модулі: 35 (табл. 2).

Таблиця 2.

Нормативні оцінки рухової підготовленості студентів із Державних тестів і нормативів оцінки фізичної підготовленості населення України

№ п\п	Рухові якості	Тести	5 балів	4 бали	3 бали	2 бали	1 бал
1.	Сила	згинання і розгинання рук в упорі лежачи на підлозі, разів; або підтягування на поперечині, разів; або вис на зігнутих руках, сек.	(ч) 44 (ж) 18     (ч) 16 (ж) –   (ч) 50 (ж) 20	–	–	–	–
2.		Піднімання в сід за 1 хв. (разів)	(ч) 53 (ж) 47
3.		Стрибок у довжину з місця (см)	(ч) 245 (ж) 196
4.	Бистрота	Біг 100 м, сек.	(ч) 13,5 (ж) 15,8	13,9 16,2	14,3 16,6	14,9 17,3	15,5 18,2
5.	Спритність	човниковий біг, сек.	(ч) 8,8 (ж) 10,2	9,2 10,5	9,6 11,1	10,2 11,5	10,7 12,0
6.	Витривалість	Тест Купера швидка хода 12 хв. на відстань (м)	(ч) 2000 (ж) 1900
7.	Гнучкість	нахил тулуба вперед	(ч) 19 (ж) 20

 

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Основна:

1. Алабин В. Г. 2000 упражнений для легкоатлетов: учеб. пособие для физкультурных учебных заведений / В. Г. Алабин, В. П. Корж. – Вып. 4. – Х., 1996. – 69 с.
2. Алабин В. Г. 2000 упражнений для легкоатлетов: учеб. пособие для физкультурных учебных заведений / В. Г. Алабин, Л. В. Романенко. – Вып. 3. – Х., 1996. – 183 с.
3. Александер Р. Биомеханика / Р. Александер; пер. с англ. Ю. И. Лашкевича; под ред. С. Гурфенкеля. – М.: Мир, 1970. – 339 с.
4. Андрощук Н.В, Андрощук М.М. Основи здоров"я і фізична культура (теоретичні відомості). Навч. посібник. – Тернопіль: "Підручники і посібники", 2006.
5. Аруин А. С., Зациорский В. М. Эргономическая биомеханика – М.: Машиностроение, 1988. – 256 с.
6. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания / Учеб. для студ. фак. физ. культуры пед. ин-тов. – М. Просвещение 1990.
7. Бальсевич В. К., Запорожанов В. А. Физическая активность человека / В. К. Бальсевич, В. А. Запорожанов. – К.: Здоровье, 1987. – 224 с.
8. Белкин А. А. Идеомоторная тренировка в спорте / А. А. Белкин. – М.: ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ, 1983. – 128 с.
9. Белов Р. А. Самостоятельные занятия студентов физической культурой: учеб. пособие / Р. А. Белов, Б. В. Сермеев, Н. А. Третьяков. – К.: Вища школа,1988. – 208 с.
10. Бондаренко І. Г. Засоби професійно-прикладної фізичної підготовки у фізичному вихованні студентів-екологів: автореф. дис.... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 02 – Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення / І. Г. Бондаренко; Дніпропетровський держ. ін-т фізичної культури і спорту. – Д., 2009. – 20 с.
11. Бородiн Ю. А. Фiзична пiдготовка курсантiв у вищих вiйськових навчальних закладах iнженерно-операторського профiлю: монографiя / Ю. А. Бородiн. – К.: Вид-во Нац. пед. ун-ту iменi М. П. Драгоманова, 2009. – 417 с.
12. Боярчук О. М. Фізична підготовка жіночого контингенту Збройних Сил України в системі професійної діяльності: автореф. дис.... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 – Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення / О. М. Боярчук; Львів. держ. ун-т фіз. культури. – Л., 2010. – 19 с.
13. Брижата І. А. Педагогічні технології профілактики шкільного травматизму у фаховій підготовці майбутніх учителів фізичної культури: дис.... канд. пед. наук: 13.00.02 – Теорія та методика навчання (фізична культура, основи здоров’я) / І. А. Бріжата; Сумський держ. пед. ун-т імені А. С. Макаренка. – Чернігів, 2011. – 278 с.
14. Гімнастика і методика викладання. Підручник для ВНЗ / Під заг. ред. Смолевського В.М. – М.: ФіС, 1987. – 336 с.
15. Державні тести і нормативи оцінки фізичної підготовленості населення України. – К.: 1997. -36 с.
16. Круцеви Т.Ю. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для студ. вузов физ. воспитания и спорта: В 2 т. Т. 1. Общие основы теории и методики физического воспитания. – К.: Олимп. л-ра, 2003. – 424 с.
17. Круцевич Т.Ю. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для студ. вузов физ. воспитания и спорта: В 2 т. Т. 2. Методика физического воспитания различных групп населения. – К.: Олимп. л-ра, 2003. – 392 с
18. Купер К. Новая аэробика. Система оздоровительных физических упражнений для всех возрастов. – М.: ФиС, 1976. –125 с.
19. Легкая атлетика. Уч-ник для ин-тов физ. культури. Под ред. Н.Г. Озолина, И. Воронкина, Ю.Н. Примакова. – М.: Физкультура и спорт, 1989. – 670с.
20. Матвеев. Л.П. Теория и методика физической культуры (Общ. основы теории и методики физ. воспитания; теорет. -метод. аспекты спорта и проф.-прикл. физ. культуры): Учеб. для ин-тов физ. Культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991.
21. Милки Д. Футбол. Основы игры. Самый короткий путь к изучению основ футбола. – М. 2007. – 128 с.
22. Олешко В.Г. Силові види спорту. – К.: Олімпійська література, 1999. – 288 с.
23. Петренко М.І. Самостійні заняття студентів з фізичного виховання: Навчальний посібник. – Вінниця, 1997. –104 с.
24. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. – Киев: Олимпийская литература, 1997. – 579с.
25. Портных Ю.И. Спортивные игры и методика преподавания. – М.: ФиС, 1986. – 320 с.
26. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів (1 частина). – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2001. – 272 с.
27. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів (2 частина). – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2001. – 248 с.

Додаткова:

1. Архипов О.А. Особливості впровадження модульно-рейтингової системи у фізичне виховання студентства. В наук. -метод. журналі “Теорія і практика фізичного виховання” (сб. статей), №2. – Донецьк: ДонНУ, 2004, с. 5-14.

2. Бальсевич В.К., Запорожанов В. А. Физическая активность человека, – К.: Здоров'я, 1987. - 224 с.

3. Баранов В.М. В мире оздоровительной физкультуры. –К.: Здоров’я, 1987. – 134 с.

4. Белов Р.А., Сермеев Б.В., Третьяков Н.А. Самостоятельные занятия студентов физической культурой: Учебное пособие. – К.: Вища школа,1988. – 208 с.

5. Былеева Л.В., Коротков И.Н. Подвижные игры: Учеб. Пособие для ин-тов физ. культ. –Изд 5-е, перераб. и доп. – М.: Физкультура и спорт,1982, – 224 с.

6. Вихров К.Л., Дулибский А.В. Разминка футболистов: Методическое пособие. – К.: Федерация футбола Украины, Комби ЛТД, 2005. – 192 с.

7. Кузьомко Л.М. ЛЛегка атлетика з методикою викладання: Навчальний посібник для студентів спеціальності “Фізичне виховання” педагогічних університетів. – Чернігів: Чернігівський державний педагогічний університет, 2008. – 372 с.

8. Лапутин А.Н., Гамалій В.В., Архипов О.А. та ін. Біомеханіка спорту (навч. посібник). – Київ, НУФВСУ, „Олімпійська література”, 2005. – 320с.

9. Мильнер Е.Г. Медико-биологические аспекты оздоровительного бега // Теория и практика физ. культуры, 1986. – № 3. – С. 33-35.

10. Уилмор Дж. X., Д.Л. Костилл. Физиология спорта и двигательной активности. – К., Олимпийская литература. 1997. – 502 с.

11. Щербина В.А., Операйло С.І. Фізична культура і біогуманітарна підготовка студентів вузів: Навчальний посібник. – К.: 1995. – 208 с.

 

 

ДОДАТКИ

(ЗРАЗОК)

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ Т.Г. ШЕВЧЕНКА

 

Хіміко-біологічний факультет

 

Кафедра фізичного виховання

 

ТЕКСТ ТЕМИ РЕФЕРАТУ (писати без слова тема, великими, жирними літерами, вирівнювання по центру, без крапки і лапок)

 

Реферат виконав(ла)

студент № гр.

 

Чернігів – 2015

ЗМІСТ

Вступ (розкрити актуальність теми 2-3 абзаци).

1. Розкриття теми у загальному вигляді.

2. Розкриття аспектів теми.

3. Можливо продовження розкриття аспектів теми.

Висновки (1-2 абзаци у відповідності до вступу).

Список використаної літератури.

 

 

Вимоги до оформлення реферату:

– шрифт – 14 (Times New Roman), міжрядковий інтервал – 1,5, поля по 2 см або верхне і нижне по 2, праве – 3, ліве – 1 см, абзац – 1, 25 см;

– посилання на літературу оформлюються у квадратних дужках: [1], [2; 5] або [6, с.37];

– список літератури має містити 5 джерел і більше до 10, важливо (1-2 джерела) випущених протягом останніх 5 років;

– кожен пункт змісту повинен починатися з нового аркушу;

– загальна кількість аркушів – 10-12;

– назва файлу (для відправки на електронних носіях) починається з прізвища, номера групи і скороченої назви факультету/інституту (приклад: Іванова_11 х.б).

 

 

Рекомендовані теми рефератів для студентів науково-навчального інституту історії, етнології та правознавства імені О.М.Лазаревського

 

1. Історичні аспекти українського спорту

(приклад роботи над темою: написати план, у вступі визначити актуальність; в рефераті розкрити поняття спорт, можливо порівняти спорт і фізичну культуру, а саме в чому схожість і відмінність мети, задач та кінцевого результату; надати відомості про визначні події в українському спорті в ретроспективі; виділити визначні спортивні особистості, що славлять Україну в Світі; зробити висновки відповідно до мети, написати список використаної літератури).

2. Великі спортивні події як фактор формування іміджу країни і розвитку туризму.

3. Роль великих спортивних подій у культурному та соціально-економічному розвитку країни.

4. Проблеми ефективного використання спортивних споруд як спадщини великих спортивних подій у контексті розвитку масового спорту та спорту вищих досягнень.

5. Історичні та культурні аспекти спадщини великих спортивних подій. 6. Взаємодія органів влади та бізнесу в питаннях підтримки спорту і в організації великих спортивних подій.

7. Фізична культура і спорт як спосіб життя.

8. Проблеми і перспективи волонтерського руху в спорті.

9. Студентський спорт, як база розвитку спорту високих досягнень.

10. Розвиток студентського спорту в Україні.

11. Студентська спортивна спадщина.

12. Розвиток студентських спортивних товариств і пропаганда здорового способу життя у молодіжному середовищі.

13. Історичні передумови як фактор впливу на тенденції розвитку фізичної культури в умовах сьогодення.

14. Управлінські, філософськи та історичні аспекти фізичної культури і спорту в Україні.

15. Філософські, історичні, правові, економічні та організаційні проблеми сучасної освіти, розвитку фізичної культури і спорту.

16. Оздоровлення нації засобами фізичної культури і спорту.

17. Пропаганда фізичної культури і спорту як найважливіша складова здорового способу життя.

18. Гуманітарні та культурологічні аспекти фізкультурно-оздоровчих форм фізичної культури.

19. Проблеми та перспективи розвитку фізичної культури і спорту в освітніх установах.

20. Організація роботи фізкультурно-спортивної спрямованості за місцем проживання.

21. Роль спортивних федерацій з видів спорту в системі фізкультурно-спортивного студентської молоді.

22. Актуальні проблеми розвитку фізичної культури і спорту в умовах сільського поселення.

23. Антропоекологічне напруження здоров'я людини.

24. Система неперервної фізкультурної освіти як універсальний шлях розвитку людини.

25. Моніторинг фізичного здоров'я учнівської та студентської молоді як інструмент якості освіти.

26. Проблеми фізичного виховання осіб з обмеженими можливостями, залучення їх до занять спортом.

27. Фізична культура у формуванні здорового способу життя.

28. Системні процеси життєдіяльності людини й шляхи підтримки та відновлення здоров’я.

29. Здоровий спосіб життя як цільність й рівновага системи її погодженому розвитку більшими системами життя.

30. Система діяльності оздоровчих закладів різного типу.

31. Ергономічні аспекти безпеки життєдіяльності.

32. Сучасний стан та перспективи формування здорового способу життя студентської молоді.

33. Проблеми диференціації фізичного виховання в організованих колективах.

34. Сучасні фізкультурно-оздоровчі та спортивні технології.

35. Методичні рекомендації організації занять фізичною культурної і спортом за місцем проживання.

 

Рекомендовані теми рефератів для студентів хіміко-біологічного факультету

1. Оточуюче середовище та його вплив на здоров’я і фізичний розвиток людини.

2. Антропоекологічне напруження здоров'я людини.

3. Екологія людини та навколишнього середовища і здоров’я людини.

4. Екологічне виховання, навчання і культура в процесі рухової діяльності людини.

5. Здоровий спосіб життя як цільність й рівновага системи її погодженому розвитку більшими системами життя.

6. Моніторинг фізичного здоров'я учнівської молоді як інструмент якості освіти.

7. Здоров’язберігальна оптимізація навчально-виховного і тренувального процесів.

8. Медико-біологічні та санітарно-гігієнічні засади здорового способу життя.

9. Еколого-психологічні аспекти формування здорового способу життя студентської молоді.

10. Фізична культура як пріоритетний фактор у формуванні здорового способу життя студентів.

11. Системні процеси життєдіяльності людини й шляхи підтримки та відновлення здоров’я.

12. Формування мотивації до здорового способу життя особистості.

13. Науково-методичні основи використання засобів фізичної культури для підвищення працездатності та зміцнення здоров’я різних груп населення.

14. Фізична підготовленість, як ознака здорового способу життя.

15. Медико-біологічні аспекти фізкультурно-оздоровчих форм фізичної культури.

16. Фізіологічні особливості діяльності організму в процесі занять фізичними вправами.

17. Медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.

18. Фізичне виховання і спорт у вищих навчальних закладах.

19. Діагностування індивідуальних здібностей дітей та молоді.

20. Ергономічні аспекти безпеки життєдіяльності.

21. Професійно-прикладні аспекти фізичного виховання.

22. Профілактика професійних захворювань засобами фізичної культури.

23. Система неперервної фізкультурної освіти як універсальний шлях розвитку людини

24. Фізична активність підростаючого покоління і дорослого населення, механізм їх залучення в систематичну фізкультурно-спортивну діяльність за місцем проживання.

25. Проблеми фізичного виховання осіб з обмеженими можливостями, залучення їх до занять.

26. Сучасний стан та перспективи формування здорового способу життя студентської молоді.

27. Проблеми диференціації фізичного виховання в організованих колективах.

28. Сучасні фізкультурно-оздоровчі та спортивні технології.

29. Методичні рекомендації організації занять фізичною культурної і спортом за місцем проживання.

30. Актуальні проблеми розвитку фізичної культури і спорту в умовах сільського поселення.

31. Фізична культура і спорт як спосіб життя.

32. Пропаганда фізичної культури і спорту як найважливіша складова здорового способу життя.

33. Проблеми та перспективи розвитку фізичної культури і спорту в освітніх установах.

35. Система діяльності оздоровчих закладів різного типу.

 

Рекомендовані теми рефератів для студентів психолого-педагогічного факультету

1. Психолого-педагогічні засади здорового способу життя.

2. Психологічні аспекти фізичного виховання і спорту.

3. Науково-методичні основи використання засобів фізичної культури для підвищення працездатності і зміцнення здоров’я різних груп населення.

4. Діагностування індивідуальних здібностей дітей та молоді та здоров’язбережувальна оптимізація навчально-виховного і тренувального процесів.

5. Фізична культура у формуванні здорового способу життя.

6. Системні процеси життєдіяльності людини й шляхи підтримки та відновлення здоров’я.

7. Здоровий спосіб життя як цільність й рівновага системи її погодженому розвитку більшими системами життя.

8. Профілактика професійних захворювань засобами фізичної культури.

9. Фізичне виховання і спорт іу вищих навчальних закладах.

10. Система неперервної фізкультурної освіти як універсальний шлях розвитку людини.

11. Сучасний стан та перспективи формування здорового способу життя студентської молоді.

12. Проблеми формування уявлень про здоровий спосіб життя студентів різних курсів.

13. Проблеми диференціації фізичного виховання в організованих колективах.

14. Психолого-педагогічні аспекти фізкультурно-оздоровчих форм фізичної культури.

15. Психолого-педагогічні і соціальні аспекти фізичної культури і спорту в Україні.

16. Медико-біологічні та психологічні аспекти фізичної культури і спорту.

17. Сучасні фізкультурно-оздоровчі та спортивні технології.

18. Методичні рекомендації організації занять фізичною культурної і спортом за місцем проживання.

19. Діагностування індивідуальних здібностей дітей та молоді.

20. Медико-біологічні та еколого-психологічні аспекти формування здорового способу життя студентської молоді.

21. Фізична підготовленість, як ознака здорового способу життя.

22. Професійно-прикладні аспекти фізичного виховання.

23. Великі спортивні події як фактор формування іміджу країни і розвитку туризму.

24. Роль великих спортивних подій у культурному та соціально-економічному розвитку країни.

25. Проблеми ефективного використання спортивних споруд як спадщини великих спортивних подій у контексті розвитку масового спорту та спорту вищих досягнень.

26. Взаємодія органів влади та бізнесу в питаннях підтримки спорту і в організації великих спортивних подій.

27. Фізична культура і спорт як спосіб життя.

28. Проблеми і перспективи волонтерського руху в спорті.

29. Студентський спорт, як база розвитку спорту високих досягнень.

30. Розвиток студетського спорту в Україні.

31. Студентська спортивна спадщина.

32. Розвиток студентських спортивних товариств і пропаганда здорового способу життя у молодіжному середовищі.

33. Оздоровлення нації засобами фізичної культури і спорту.

34. Пропаганда фізичної культури і спорту як найважливіша складова здорового способу життя.

35. Проблеми та перспективи розвитку фізичної культури і спорту в освітніх установах.