Застосування ікт на уроках електростатики для організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів

У сучасних умовах інтенсивного розвитку ІКТ виникає необхідність застосування даних технологій у навчальному процесі. Як правило, у даний час бурхливого розвитку комп’ютерних технологій електронні навчальні чи довідково-пошукові системи розробляються з використанням гіпертекстових і мультимедійних технологій. Такі системи називають інтерактивними навчальними Web-матеріалами, які застосовуються як під час традиційної форми навчання так і під час достатньо нової форми навчання – дистанційна освіта. В даний час актуальним є питання використання програмно-педагогічних і телекомунікаційних засобів у навчальному процесі взагалі, і зокрема при вивченні фізики та астрономії.

Сучасний учитель займається різними видами професійної діяльності: викладацькою, виховною, науковою, методичною, управлінською. Залежно від того або іншого виду діяльності існують різні можливості використовувати комп’ютерні або ІКТ, що дають можливість отримувати, передавати, систематизувати, обробляти інформацію, а також здійснювати комунікацію між колегами, учнями, їх батьками і так далі.

У своєму дослідженні я спиралася на: концепцію моделювання і конструювання педагогічного процесу (У. Андрєєв, В. Безпалько та ін.); теорію розвитку мотивації навчання (Б. Ананьев, Л. Виготський, В. Давидов, О. Леонтьєв, С. Рубинштейн та ін.); технології розв’язання творчих завдань (П. Енгельмейер, П. Вальден, Л. Бартіні, Г. Альтшуллер, Р. Шапіро), використання інформаційних технологій в освіті (А. Гейн, Б. Гершунський, Р. Гуревич, А. Єршов, Ю. Іванов, І. Захарова, М. Кадемія, А. Кузнєцов, М. Лапчик, О. Полат, І. Роберт та ін.).

Людство сьогодні перебуває в технологічній фазі науково-технічної революції. Основна межа цього етапу – інформатизація всіх сторін життя. Освіта є інформаційним процесом і тому використання інформаційних технологій із застосуванням комп’ютера особливо важливе.

Насамперед, ІКТ забезпечують можливість проведення дистанційних уроків, показу відеоматеріалів і анімаційних матеріалів, що знаходяться на різних освітніх серверах, роботи над навчальними телекомунікаційними проектами, організації дистанційних олімпіад з фізики та астрономії і т.п. При цьому сервери дистанційного навчання забезпечують інтерактивний зв’язок з учнями через Інтернет, у тому числі, і в режимі реального часу. Телекомунікаційні технології забезпечують доступ до баз даних з різних галузей знань.

ІКТ навчання дозволяють забезпечувати навчальний процес у п’ятьох основних блоках:

- система дистанційного навчання;

- робота над телекомунікаційним проектами;

- пошук інформації в Інтернет;

- система дистанційного підвищення кваліфікації викладачів;

- електронні підручники.

Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Викладання електростатики пов’язане з використанням великого обсягу різноманітної інформації, що робить застосування комп’ютерної техніки особливо ефективним, оскільки дозволяє дуже швидко опрацювати цю інформацію і представити її у вигляді таблиць, схем, діаграм, визначити залежність між різними об’єктами і явищами, будовою.

Найсучаснішим комп’ютерним засобом навчання є мультимедіа, що ґрунтується на спеціальних апаратних і програмних засобах. Однією з беззаперечних переваг засобів мультимедіа є можливість розроблення на їх основі інтерактивних комп’ютерних презентацій з електростатики.

На мій погляд, презентація – це зручна конструкція, в якій легко орієнтуватися. Аналіз науково-методичної літератури та періодичних видань показав, що мультимедійні презентації здатні реалізувати багато проблем процесу навчання, а саме:

· використовувати ІКТ;

· змінювати форми навчання та види діяльності в межах одного уроку;

· полегшувати підготовку викладача до уроку та залучати до цього процесу учнів;

· розширювати можливості ілюстративного супроводу уроку, подавати історичні відомості про видатних вчених, тощо;

· реалізувати ігрові методи на уроках;

· здійснювати роботу в малих групах або індивідуальну роботу;

· дають можливість роздруківки плану уроку та внесення в нього заміток та коментарів;

Отже, на сучасному етапі розвитку освіти проблема застосування ІКТ на уроках електростатики стає актуальною.

Все це дозволяє вивести урок на якісно новий рівень; підвищувати статус викладача; впроваджувати в навчальний процес ІКТ; розширювати можливості ілюстративного супроводу уроку; використовувати різні форми навчання та види діяльності в межах одного уроку; ефективно організовувати контроль знань, вмінь та навичок учнів; полегшувати та вдосконалювати розробку творчих робіт, проектів, рефератів.

Проведення уроків при комплексному застосуванні традиційних та мультимедійних технологій забезпечує набуття учнями не тільки глибоких та міцних знань, а й вміння розвивати інтелектуальні, творчі здібності, самостійно набувати нових знань та працювати з різними джерелами інформації.

Робота учнів з комп’ютерними програмами з електростатики дає можливість не тільки отримати нові форми комутативної роботи учнів, значно підвищити їхню пізнавальну активність та результативність навчального процесу, а й виховувати особистість, яка зможе комфортно відчувати себе в інформаційному суспільстві

Для успішної педагогічної діяльності викладач повинен володіти ефективними методами, методичними прийомами і засобами навчання. Велике значення має і якість підготовки до занять. Готуючись до занять, викладач проектує, «моделює» свою діяльність та учнів.

Використані джерела:

1. Кадемія М. Ю. Впровадження комп’ютерних технологій у навчальний процес профтехучилищ / М. Ю. Кадемія // Науково-теоретичні і методичні засади конструювання змісту професійної освіти; ред. кол. (І. А. Зязюн – голова та ін.), ч. 1. – Вінниця: МО України, АПН України, ВОПУ, 1998. – С. 174-177.

2. Краєвський В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах / В. Краєвський, А. Хуторський // Педагогика. – 2003. – № 3. – С. 3-10.

Морозова О.В.,