Методика адаптивної фізичної культури для дітей з вадами зору

Постановка наукової проблеми: Порушення зору тягне за собою розлад просторових образів, чуттєвого пізнання світу, самоконтролю, супроводжується захворюваннями ЦНС, соматичними захворюваннями, неврозами, порушеннями опорно-рухового апарату. Великою проблемою для незрячих дітей є дезорієнтація в просторі і порушення в роботі вестибулярного апарату. Саме ці чинники і стали причиною постановки наукової проблеми. Об'єктом дослідження визначіно процес виховання, навчання и розвитку дітей з порушеннях зору.

Визначення актуальності дослідження: Для учнів шкіл сліпих і слабозорих дітей правильна організація режиму рухової активності набуває особливої значущості. Неправильна організація режиму роботи, відсутність належної уваги до широкого і систематичного використання різноманітних форм фізичного виховання призводить до швидкої втоми сліпих і слабозорих учнів, створюють умови, що сприяють погіршенню стану їх здоров'я, появи та прогресування захворювання. [1].

Мета дослідження: розробка методики фізичного виховання яка спрямована на корекцію недоліків фізичного розвитку.

Виклад основного матеріалу: Основною формою корекції зорових відхилень у фізичній реабілітації слабозорих дітей є спеціальне заняття, передбачене навчальним планом і включення його в спеціальний розділ (корекційно-адаптаційна частина). Зміст уроку, так само як і уроку фізкультури, визначається завданнями програмного матеріалу. Результативність засвоєння програмного матеріалу не оцінюється за п'ятибальною системою, як це прийнято на загальноосвітньому уроці, оскільки невиконання тієї чи іншої вправи може бути обумовлено тяжкістю дефекту розвитку дитини. При цьому вчитель простежує динаміку розвитку фізичних якостей, які коригуються і удосконалюються в процесі навчання. Ступінь засвоєння умінь і навичок співвідноситься з вимогами програмового матеріалу, враховується характер самостійного виконання завдань і перенесення у вільну самостійну діяльність [2].

Заняття з ЛФК відрізняється від загальноосвітнього уроку фізкультури тим, що він несе корекційну спрямованість на компенсацію вторинних відхилень з урахуванням стану первинного дефекту. Зміст його обумовлюється завданнями програмного матеріалу з ЛФК для дітей із зоровою патологією. Заняття з ЛФК складається з трьох частин: підготовча частина, основна і заключна. Підготовча частина займає 1/6 - 1/8, основна - 3/4 і заключна -1/8 частина загального часу уроку [3].

При застосуванні ЛФК у дітей із зоровою патологією необхідно враховувати специфічні особливості їх психічного і фізичного розвитку, дотримуючись загальноприйнятих принципів. (індивідуальність, регулярність, різноманітність, помірність та інше) [2].

Засоби ЛФК: 1). Пересування: ходьба, біг, підскоки. 2). Загально-розвиваючі вправи: 3). Вправи на формування навички правильної постави. 4). Вправи для розвитку і зміцнення м'язово-зв'язкового апарату. 5) Дихальні вправи. 6). Вправи для зміцнення склепінь стопи.

7). Вправи на розвиток рівноваги, координації рухів. 8). Вправи на розслаблення 9). Спеціальні вправи з навчання прийомам просторового орієнтування на основі використання та розвитку збережених аналізаторів (слух, дотик, нюх, залишковий зір). 10). Вправи на поліпшення функціонування м'язів ока. 11). Вправи на поліпшення кровообігу тканин ока. [3].

Висновок: Отже, стає зрозумілім те що фізична активність та спорт, як засіб її досягнення, є дуже важливим для розвитку дитини або підлітка який має ваду зору, бо самє через фізичні вправи можна покращити адаптаційну здібність незрячої дитини до навколишнього серодовища. Через фізичні вправи ми маємо змогу покращіті загальний стан дитини чи підлітка. Покращиті адаптацію до повсягденного життя, та приблизити формування підлітка, до розвитку його однолітків. Саме те що в сучасностому світі багато много дітей з вадамі зору дає нам змогу зрозуміті важлівість та перспективи розв'язування цієї важкої та необхідної для верішення проблеми.

Список використаних джерел

1. Винник Д.П. Адаптивное физическое воспитание и спорт / под ред. Д.П. Винник; пер с англ. И. Андреева, – К.: Олимп. Литеретура, 2010. – 608 с.

2. Лисовский В. А. Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов / Евсеев С. П. Голофеевский В. Ю. Мироненко А. Н.– М.: Советский спорт, 2001. – 319 с.

3. Толмачов Р.А. Адаптивная физическая культура и реабилитация слепых и слабовидящих / Р.А. Топлачов. – М.: Советский спорт, 2004. – 108 с

Хребтова О. В.,