Арт-терапія у роботі з дітьми, які мають порушення психофізичного розвитку

Арт-терапія (терапія образотворчим мистецтвом) залишається досить новим, проте надзвичайно популярним засобом психологічної допомоги особам з порушеннями психофізичного розвитку. Особливо актуальною та ефективною арт-терапія є для дітей. Мистецтво – це чудова можливість для малюка «відкритися» психологу, поділитися своїми емоціями та страхами. В зв’язку з індивідуальними та віковими особливостями їм іноді важко висловити словами всі ті емоції, що їх переповнюють. Саме арт-терапія допоможе віднайти душевну гармонію.

Арт-терапія може використовуватись як окрема форма допомоги при нервово-психічних розладах або стати доповненням до основної терапії. Вона є невід’ємним елементом психокорекції дітей які мають порушення психофізичного розвитку, а також виступає як один із засобів розвитку дитини. Проведення арт-терапії як засобу самовираження не вимагає особливих вмінь, тому батьки можуть займатися з дітьми вдома. Важливо враховувати вік дитини, її потреби та вподобання. Для наймолодших підійде малювання пальчиковими фарбами, старшим сподобається аплікація та пісочна терапія. Школярі зможуть займатися літературною чи музичною терапією, рукоділлям [2].

Актуальністю вивчення та застосування арт-терапії в роботі з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку є те, що це невербальна форма роботи. Тому арт-терапія є важливою для тих, хто має мовні вади, труднощі у вираженні почуттів, переживань. Образотворча діяльність допомагає налагодити взаємозв’язок між дитиною та психологом [3]. Арт-терапія дозволяє обходити «цензуру свідомості», є засобом вільного самопізнання та самовираження, вона має інсайторієнтовний характер, створює атмосферу довіри й уваги до внутрішнього світу людини.

Арт-терапія в роботі з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку включає в себе:

· нетрадиційні напрямки образотворчої діяльності, направлені на корекцію мотиваційної сфери дитини та передбачає психологічний супровід сюжетних ліній, створених дитиною;

· створення колажів із малюнків, фотографій, символів, природних матеріалів навчає дитину «спілкуватися» з навколишнім середовищем;

· пальчиковий театр та нетрадиційні форми роботи з папером мають на меті психокорекцію моторної, когнітивної, мотиваційної сфери дитини. За допомогою сюжетно-рольової гри діти знайомляться з елементами виразних рухів, мімікою, жестами;

· робота з тістом передбачає корекцію рухової сфери дитини, корекцію її пізнавальних і творчих можливостей;

· малювання на тканині губкою, пальцями та долонями підвищує потреби в активності та реалізації моторних та емоційних можливостей;

· сенсорна інтеграція та психокорекція передбачає знайомство дитини з формою, розміром, площиною та частинами предметів, що сприяє психокорекції пізнавальних процесів, мотивації, а також підвищенню соціальної адаптації дитини;

· одним із найцікавіших напрямків арт-терапії є створення вистав дітьми шкільного віку за допомогою ляльок. Беручи участь у лялькових виставах, учні початкових класів навчаються грати сюжетні ролі за казкою й «приміряти» ту чи іншу роль на себе. Упродовж заняття діти не тільки отримують задоволення від пізнання навколишнього світу, але й вчаться керувати собою та відчувати темпоритм сюжету. Ляльковий театр спрямований на формування емоційної сфери дитини, розвиває пам’ять, мислення, увагу та уяву.

При роботі з агресивними дітьми можливе малювання пов’язаних з агресією сюжетів з поступовим переключенням на нейтральні теми.

Дитина, яка швидко виснажується, не повинна малювати довго. Тому задум малюнку повинен відповідати можливостям такої дитини, вона повинна отримати задоволення від завершеної роботи.

Для дітей з порушеннями міжособистісного спілкування корисним є спільне малювання на великому аркуші. При цьому тема повинна бути широкою, щоб кожна дитина могла зобразити щось улюблене («Місто», «Казкова країна»). Дітям з вираженими моторними порушеннями або порушеннями просторових уявлень легше малювати на аркуші, що знаходиться на вертикальній поверхні, або на підлозі лежачи. Їм корисно замальовувати фарбою великі аркуші (рукою або губкою), треба прагнути до того, щоб аркуш був замальований рівномірно. При порушеннях поведінки, страхах, труднощах у розвитку комунікативної сфери доречним буде застосування лялькотерапії [1].

Отже, переваги арт-терапії полягають в терапевтичному і корекційному впливі мистецтва на дитину. Вона проявляється в зміні психотравмуючої ситуації за допомогою творчої художньої діяльності, виведенні переживань, пов’язаних з нею, у зовнішню форму. Арт-терапія допомагає створити новий позитивний досвід. Використання методів арт-терапії у роботі з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку є позитивним елементом, який забезпечує психологічний комфорт та сприяє гармонійному розвитку дитини.

 

Список використаних джерел

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: учеб. для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е. А.Медведева, И. Ю. Левченко, Л. Н. Комиссарова, Т. А. Добровольская. – Москва: Академия, 2001. – 246 с.

2. Кисельов М.Ю. Арт-терапія: проблеми і перспективи/ М.Ю. Кисельов // Комплексна програма естетичного виховання населення: шляхи розробки та реалізації. - М., 1990.

3. Титаренко О. І. Використання арт-терапії в психолого-педагогічному супроводі освітнього процессу [Електронний ресурс] / О. І. Титаренко // Електронний збірник наукових праць Запорізького обласного інституту після дипломної педагогічної освіти. – Режим доступу: http://virtkafedra.ucoz.ua/el_gurnal/pages/vyp6/tytarenko.pdf.

 

Шаповалов А. С.,