Формування професійного іміджу сучасного фахівця документно-інформаційної сфери

Якісні зміни, що відбуваються в сучасному суспільстві, на перший план ставлять проблему адаптації професійної поведінки особистості з метою досягнення соціального успіху. Прагнення людини до самовдосконалення та саморозвитку, а також досягнення поставленої мети стає природним явищем. Відповідно до цього основними критеріями педагогічного професіоналізму сучасного фахівця стають: професійна компетентність, ділова ініціатива, здатність викликати симпатію, толерантність, тактовне ставлення до людини, здатність до самопрезентації та здійснення сприятливого враження й позитивного впливу на інших. [1]

Імідж будь-якого об’єкта – це не загальноприйнятий образ, який може мати звичайну оцінку (а може й не мати її), образ, який може мати раціональний або емоційний характер, що виник у психіці людини – у сфері її свідомості або підсвідомості в результаті прямого сприйняття тих чи тих характеристик об’єкта, або непрямого, опосередкованого на основі сприйняття вже оціненого кимось образу через оцінку цього образу, сформованого в психіці інших людей.

Імідж – загальний механізм особистості, орієнтований на діяльність, становить собою фундаментальну морфему психологічної активності. Він містить цілеспрямований образ, покликаний здійснити певний психолого- педагогічний вплив на людину. [2]

Правильно обрані тон розмови, тембр голосу, доречні рухи значною мірою визначають образ учителя перед учнями й колегами. Разом із тактом, освіченістю, діловими якостями зовнішність су’єкта є продовженням його достоїнств або ще однією негативною рисою, що заважає в житті та кар’єрі. [3]

Як свідчить вивчення наукової літератури, поняття "імідж", популярність якого різко зростає, не є сьогоднішнім винаходом, оскільки він існував ще в давні часи у вигляді спеціально сконструйованих образів та уявлень масової свідомості (наприклад, імідж воїна, імідж нації тощо). Одним з перших засновників теорії іміджу вважається Н. Макіавелі, який стверджував, що для формування власного іміджу важливо прогнозувати поведінку інших людей і проводити аналогію зі своєю. Саме тоді, на його думку, з'являється яскраве та розвинуте "відчуття іміджу".

Досліджуючи проблему іміджу як зв'язуючої ланки між людиною та аудиторією, Г. Сорокіна відмічає, що імідж створюється з конкретною метою - справити враження, щоб сформувати у людей потрібну думку про себе, а звідси і відношення. Причому це не лише картинка нас, а й обіцянка відповідності зовнішнього вигляду внутрішньому змісту, певній моделі поведінки. Інакше кажучи, потрібно "бути, а не здаватися".

Г. Почепцов пропонує таку типізацію іміджу: імідж ідеальний (бажаний) - цей тип іміджу відображає наш ідеал, тобто те, до чого ми прагнемо та імідж реальний (дзеркальний) -відображає наше реальне уявлення про себе. При цьому і перший, і другий іміджі можуть бути некоректними, якщо говорити про ефективність впливу на аудиторію, оскільки людина має суб'єктивний погляд на ці явища. Ось чому важливий погляд з боку іміджмейкера, який допомагає людині розібратися в калейдоскопі власних образів і створити необхідний та найефективніший. [1]

Що ж стосується іміджу документознавця, то йому необхідно формувати й відстежувати той образ, у якому він постає перед іншими людьми його кола, вищими або нижчими за соціальним становищем. Г. Лебон стверджував, що головним елементом у створенні іміджу державного службовця, як запоруки політичного успіху є ефект «особистої чарівності».

Для сучасного фахівця будь-якої сфери діяльності все важливо — чого вона хоче і як виглядає, що вміє практично робити, наскільки володіє ораторською майстерністю й технікою впливу на інших, як освічена, наскільки компетентна, інноваційна.

Таким чином, професійний імідж фахівця набуває властивості одного з основних ресурсів, що забезпечують високий соціальний престиж як конкретної людини, так і певної організації, зокрема. Він співвідносить інтереси аудиторії, конкретної особистості (професіонала) і каналу комунікації. Водночас дане дослідження не вичерпує усіх аспектів даної проблеми та потребує подальшого вивчення.

 

Список використаних джерел

1. Дзядевич Ю.В. Психологічні складові іміджу сучасного фахівця. [Електронний ресурс]: ̶ Режим доступу: http://intkonf.org/dzyadevich-yuv-psihologichni-skladovi-imidzhu-suchasnogo-fahivtsya/

2. Олексенко В.П. / Формування професійного іміджу сучасного вчителя /В.П. Олексенко: ̶ 2015. ̶ Херсон. ̶ С.3-4.

3. Волинець І.М. Особистісний імідж сучасного педагога загальноосвітнього навчального закладу. [Електронний ресурс]: ̶ Режим доступу: http://www.narodnaosvita.kiev.ua/?page_id=3922

4. Гаміна Т. С., Довга Т. Я. ІМІДЖ ОСОБИСТОСТІ ЯК ЗАСІБ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ. [Електронний ресурс]: ̶ Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/old_jrn/Soc_Gum/Sptp/2010_4/4.pdf

 

Рабчун І.В.,