Створення електронних посібників та підручників за допомогою вільно поширюваного програмного забезпечення 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Створення електронних посібників та підручників за допомогою вільно поширюваного програмного забезпечення



Широке використанням у навчальному процесі вищої школи мережі Internet та її ресурсів, зокрема технологій Web 2.0, вільно поширюваного програмного забезпечення для електронного, дистанційного і мобільного навчання, актуальною є проблема створення електронних видань. Електронні видання поширюються та потребують спеціального додаткового обладнання (комп’ютера) для забезпечення його візуалізації.

Застосування мультимедійних засобів на заняттях дозволяє підвищити не тільки інтерес до майбутньої спеціальності, але і успішність з даної дисципліни. Використання навчальних комп’ютерних програм і електронних підручників дає можливість кожному студенту незалежно від рівня його підготовки брати активну участь у навчальному процесі, індивідуалізувати свій процес навчання, здійснювати самоконтроль. Бути не пасивним спостерігачем, а активно одержувати знання і оцінювати свої можливості. Електронний підручник (програмно-методичний комплекс, за допомогою якого можна самостійно або за допомогою викладача освоїти навчальний курс чи його окремий розділ [2]) має сучасний дизайн і відповідає ергономічним вимогам до комп'ютерних засобів навчання. По-перше, це можливість включати в них сучасні (у тому числі мультимедійні) способи подання матеріалу, у вигляді навчальних програм, що використовують у тому числі засоби анімації. По-друге, можливість включати динамічні засоби контролю знань для перевірки, у тому числі і для самоперевірки. По-третє, при сьогоднішньому складному стані з підручниками, електронну версію легко «скинути» на будь-який носій даних і користуватися ним на домашньому комп'ютері.

Основні педагогічні завдання електронних посібників та підручників полягають в початковому ознайомленні з предметом, освоєння його базових понять і конструкцій. Базова підготовка може проводитись на різних рівнях глибини і деталізації. Щоб студент міг набувати вмінь і навичок з типових практичних задач в межах певної дисципліни та вмінь аналізу та прийняття рішень в нестандартних (нетипових) проблемних ситуаціях, а також здібностей до певних видів діяльності потрібно дотримуватись певних принципів створення електронного підручника. А саме: принципу квантування (розбиття матеріалу на розділи, що складаються з модулів, мінімальних за обсягом, але замкнутих за змістом), принципу повноти (кожен модуль повинен мати такі компоненти: теоретичне ядро; приклади; завдання і вправи для самостійного розв’язання; контрольні питання для самоперевірки з теорії; контрольні питання або контрольна робота для перевірки по всьому модулю), принципу наочності (кожен модуль повинен складатися з колекції фрагментів (кадрів) з текстом і візуалізацією, що полегшує розуміння і запам’ятовування нових понять, тверджень і методів), принципу навігації (кожен модуль повинен бути зв’язаний гіпертекстовими посиланнями з іншими модулями так, щоб у користувача був вибір переходу до будь-якого іншого модуля), принципукерованості (студент самостійно управляє електронним підручником, він має можливість викликати на екран будь-яку кількість прикладів та пояснень, а також перевіряє себе, відповідаючи на контрольні запитання і виконуючи контрольну роботу, заданого рівня складності), принципуадаптації (електронний підручник повинен допускати адаптацію до потреб конкретного користувача у процесі навчання, дозволяти варіювати глибину і складність матеріалу, що вивчається, і його прикладну спрямованість, залежно від майбутньої спеціальності студента, стосовно потреб користувача генерувати додатковий ілюстративний матеріал, надавати графічні і геометричні інтерпретації понять, що вивчаються, принципуредагування (електронний підручник повинен бути виконаний у форматі, в якому можна компонувати його в єдиний електронний комплекс, розширювати і доповнювати його новими розділами і темами, а також формувати електронні бібліотеки з окремих дисциплін) [1].

Розрізняють такі програмні засоби для створення електронних книг: засоби створення та роботи з текстом (блокнот, пакет Microsoft Office Online, пакет OpenOffice, Adobe Dreamweaver, KompoZer); засоби роботи з мультимедіа (Microsoft PowerPoint Online; Camtasia Studio); засоби компіляції (збірки) електронних підручників (SunRav BookEditor, eBook Maestro, Kvisoft FlipBook Maker, NATATA eBook Compiler); засоби відтворення контенту (інтернет- браузери, медіаплеєри) [3].

Використовувати електронні посібники рекомендовано тільки поєднуючи з іншими навчальними системами, водносач не відмовляючись від друкованих видань, а взаємно доповнюючи одне одного.

Список використаних джерел

1. Коміренко Г. Б. Електронний підручник – Принципи та технологія створення / Г. Коміренко // Науковий вісник Донбасу. – 2008. – №1(5). – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://nvd.luguniv.edu.ua/archiv/NN5/08kgbtts.pdf

2. Стромило І. М. Технології та методологія розробки електронних посібників / І. Стромило // Нова педагогічна думка. – 2013. – № 2. – С. 182-185. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Npd_2013_2_47.pdf

3.Ющик А. В. Огляд програмного забезпечення для створення електронних книг / А. Ющик // Наукові здобутки молоді – вирішенню проблем харчування людства у ХХІ столітті: програма і матеріали 80 міжнародної наукової конференції молодих учених, аспірантів і студентів, 10–11 квітня 2014 р. – К.: НУХТ, 2014. – Ч. 2. – С. 531-532. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://enuftir.nuft.edu.ua/jspui/bitstream/
123456789/16918/1/315.pdf

 

Касьян В.В., Серховець Р.В.



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2017-02-10; просмотров: 158; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 54.81.157.133 (0.046 с.)